职业高中英语教学策略

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1、职业高中英语教学策略枣强职教中心李卫民［摘要】教学策略从职业高中学生的心理特点及现状出发，对职教进行•些探究，采用多种训练方法，激活学纶的思维，达到预期的效果。职业高中的英语教学必须改变以知识为中心的灌输模式，激发兴趣，营造良好氛围，在充分发挥学生主体作用的前提下强化应用。教师从课内和课外两方面进行实践操作，通过学&间、教师与学生间真诚的心灵交流，培养学生们可持续发展的潜力。［关键词】职业高中英语教学教学策略我在职业学校工作七年了，带的职高学生参加过四次高考，他们取得优异的成绩，这是对我教学成绩的肯定。同时我对职高学生非常了解。学生的水平参差不齐，这就要求教师在教学过

2、程中，必须充分考虑职高学生英语的现有水平、潜在能力、发展速度、兴趣倾向等各方面差异，针对不同层次学生，采取不同的教法，使各层次的学生都获得求知的满足与成功的喜悦，从而树立学好英语的信心。通过近儿年的教学本人有以下几点体会：1.提高自己的应有素质，我积极参加学历教育和继续教育。我在教学中还深体会到教育工作，师与生永远是心的交往，教与学都是心理活动。教育工作必须心理学化。教师必须具备丰富的心理学知识和调解心理的技能，教师必须具备类似心理医师的心理学识，他不但要善于纠正调整学生的心理更要善于引导学生心理的健康发展。2.强化服务意识。我经常告诉自己，在课堂上，我不是高高在上的

3、老师，我是和学生们一起成长的老师，我是他们的伙伴。我希望通过学生和我的共同努力，把学生们的英语成绩提高，服务于学生，而不是去管他们，增强服务意识，我从不打骂学生。每个学生都有他(她)的闪光点，找到他(她)闪光点，加以表扬。3•组织一些活动，发展学生学习兴趣。通过开展一些活动来激发学生的学习兴趣。因为开展一些活动有利于增长学生的知识，开阔视野，发展特长。可以通过游戏、比赛等方式来发展学生兴趣。比如：(1)把班级学生分成四组，让他们比赛，看哪一组最先完成所给任务，学生为了集体的荣誉，会尽力去想，争先恐后去做。(2)分层次竞赛。单词竞赛是为了督促学生去记单词，而记单词总是大

4、部分学生感到头疼的事，为了克服单词难记的困难,我釆取平吋分散记和一个单元集中记的方法，分散记是随时抽查，集中记是单元单词听写过关，每学期还举行一次单词竞赛，按层次取优胜者。4.培养适当活跃的课堂气氛。课堂气氛不可以过分活跃，过分活跃纪律就没有了，曾经有一次，由于个别学生非常惹我生气，所以我上课板着脸，后来这样课堂纪律是非常的好，不过学生有些害怕，课堂气氛相当的不好，学生学习非常刻板，学生说我板着脸非常难看,会把他们对英语爱好抹杀掉的，所以我吸取教训，微笑教学，多鼓励,少批评，培养学生对英语的兴趣。鼓励学生积极发言，对于上课积极发言的同学给予表扬。创造和谐的课堂气氛有利

5、用教学。高一英语的第一单元"Friendship",我会让学生相互讨论“Whoareyourfriends?”“Whydoyouneedyourfriends?”uWhatisfriendship?^“Howdoyougetmanyfriends?”等一些非常贴近学生生活问题来激发他们对本单元的兴趣。在课堂上，我鼓励学生多说英语，比如一个学生迟到了，我会要求他（她）用英语解释一下迟到的原因，然后他（她）才可以进来。5•我的教学过程要面对所有的学生。学生的基础参差不齐，性格也不一样，所以很难在教学中面对每个学生，所以我经常告诉我自己,要对得起每一个学生。我和学生接触很多

6、，知道学生对一些只是关心成绩好的老师非常反感，所以我告诉自己不能那样去做，虽然那样对于老师在学校评比胜岀非常有帮助，但我告诉我自己那样会被一些基础不好的学生骂的。关心基础不好的学生，和他们谈心，多鼓励他们,培养他们的信心。有时多提供一点难度小的题目让他们做，给他们成就感。当他们回答正确时"Verygood”,如果回答错误我也会安慰他们uThankyou,Pleasethikhard,youwillgettheanswer”。对于基础好的学生，我给他们提出更高的要求，这样有助于提高他们的成绩。教学过程除加强学生的知识面外，主要是阅读能力和词汇语法的掌握，听说能力的培养。

7、阅读方面首先授予技巧重要是略读（skim）、查读（scan）和精读（IntensiveReading）和策略，在词汇方面要求学生每天复习背诵单元的单词，鼓励他们通过音标、构词法等科学的记忆单词，并坚持课前小测；在语法方面，要求学生在课前预习本节课的语法点，上课时先让学生自己总结，并提出重难点,然后在归纳总结，课后布置相关的配套练习以巩I古I当天所学的知识。6•培养学生探究性学习的能力。我听说过一句话，真正的好老师是教学生如何去学习，而不仅仅是知识的本身，我非常相信这句话。我在平时就注意培养学生的各方面的能力O比如在教单词时,我要求学生思考和正在学习的