优秀小学语文说课稿-《富饶的西沙群岛》说课稿3

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1、《富饶的西沙群岛》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好。今天我说课的题目是《富饶的西沙群岛》我将从说教材、说学生、说教学目标说重点难点，说教法学法、说教学准备、说教学吋间、说教学过程、说板书设计九个方面来一一述说。一、说教材：《富饶的西沙群岛》是人教版小学语文三年级上册的一篇写景的文章。作者用准确、鲜明、牛动的语句，先讲西沙群岛的地理位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍了西沙群岛的美丽和富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。二、说学生：三年级的学生天性活泼，想象力丰富，并且合作能力强，对于美好的事物有一定的见解，能够体会好写景的美丽。但是根据新课程标要求，要培

2、养学牛的独立阅读能力，锻炼学生的说话及理解能力。三、说教学口标：根据课标对中年级的具体要求，结合本组本课教材特点及学生实际，我拟定如下儿个教学目标：1.知识目标：学习木课生字，有感情地朗读课文，背诵喜欢的句子。2•情感目标：读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽富饶的地方。培养学生热爱祖国的思想感情。3.諺务目标：体会西沙群岛的美丽、富饶，学习作者的写作方法。四、说教学重点、难点：根据教学目标和学生的实际确定本课的重点和难点为：重点：读懂课文屮的重点词句，理解课文主要内容，有感情地朗读课文。难点：体会曲沙群岛的美丽、富饶，学习作者的写作方法。五、说教法学法木课我主要

3、采用以读为主的教学方法，注重指导学牛以不同的方式进行朗读，反复熟读。引领学生在读学，在读中悟。而学法则注重调动学生的积极性和主动性，采用自主学习与合作探究法，充分发挥学生的主体作用。六、说教学准备小学三年级的学生直观形象思维占主导地位，对直观具体的物体比较感兴趣，因此我将采用多媒体进行辅助性教学。七、说教学时间两课时，今天我进行的是第一课时的说课。八、说教学过程本课教学以课标为指导，将教学过程设计了四个环节：1.谈话导入，激发兴趣。2.整体感知，扫清障碍。3•指导阅读，合作探究。4.升华主题，布置作业。1.谈话导入，激发兴趣。蒙恬说过：“教育孩童首先要激发他们的兴趣

4、和爱心。”因此教学开始，我先向学生播放西沙群岛的风光图片，让学生边欣赏边体会其中的美。通过欣赏图片,学牛深深的陶醉在如此缤纷神奇的世界之中，自然激起学牛的兴趣和求知欲。此刻我抓住吋机问道：“你们知道这是什么地方吗？”通过课前预习，学生很容易说出西沙群岛，同时教师板书课题，进入课文的学习。1.整体感知，扫清障碍。激和学牛的兴趣后，我先让学生自读课文，扫清生词障碍。教师放手让学生自学生字，只做适当的指点。然后让学生说说自己想用什么方法学习本课，主要是让学生明确学习口标，并培养他们的自学能力。接着我让学生听录音范读课文,边听边做标记，把自己从文中了解到的内容做上标记并向全

5、班汇报。通过汇报，学生对课文有了一个整体的感知。2.指导阅读，合作探究。新课标非常注重学生的阅读能力。根据新课标这一要求，我釆用多种方式加强阅读指导，主要体现在对重点段落的指导上。每次训练都有一个明确的目标，让学生通过“读”理解课文含义，理解含义深刻的句子。1）让学生默读第一自然段，通过看地图了解西沙群岛的地理位置，知道什么是群岛，向学生渗透南大门的含义，同时明白“风景优美、物产丰富”是西沙群岛总的特点。2）指导阅读第二自然段时，我从三个层次入手：A.那你从哪儿看出海水五光十色、瑰丽无比。通过让学生找课文中所呈现的各种颜色来具体了解“五光十色”的意思。B.再弄明白哪

6、儿水深，哪儿水浅，与地形联系起来，加深对“瑰丽无比”的深入理解。C.思考：海水为什么会五光十色呢？引导学牛理清第1.2句与第3句的因果关系。3）由于第三四自然段比较简单，主要让学生结合第二自然段的学习方法来自学以下文章。并以小组为中心讨论、交流、汇报，同时教师要适时的给予指导。这两段主要是让学生学习作者排比的写作手法以及解决课后的一个小问题：为什么说是一半是水，一半是鱼？通过交流汇报，让学牛体会到并非真的是一半是水一半是鱼，而是旨在说明鱼多，从而体现岀细沙群岛的富饶。4）分组学习5、6自然段讨论：你从哪些地方可以看出这里景色优美、物产丰富？一是让学生读明白每自然段写

7、的层次；二是抓住语言因素体会岀这里景色优美、物产丰富。在第六自然段的学习中，引导学牛理解这段中每句是围绕什么写的，是怎样连起来的，同吋让学生明白这种写作方法。5）反馈质疑，体会富饶，对结尾段加以理解。让学生齐读最后偶一段问：为什么西沙群岛必将更加美丽、富饶呢？引导学生体会这里的人民勤劳勇敢，感受到西沙群岛的景美、人更美。深挖教材，培养学牛的学习热情；引导学牛联系实际谈认识，让他们萌发“学好木领，建设祖国”的远大理想。3.升华主题，布置作业。当学生对课文有清晰的认识后，我提出问题：你喜欢曲沙群岛吗？你能为四沙群岛设计旅游广告词吗？请试一试。使主题得到升华，课文得到