英语教学方法的创新研究

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1、英语教学方法的创新研究■英语论文英语教学方法的创新研究王琼(安康学院外语系，陕西安康725000)摘要:英语是一门国际语言，学好英语对于当代大学生具有积极的作用。本文通过对我国大学英语教学方法的运用现状进行分析,提岀了大学英语教学方法的创新对策，从而提升大学英语的教学质量。关键词:大学英语；教学方法；创新中图分类号:G633文献标识码：A文章编号:1005-6351(2013)-04-0154-01心理学家认为语言的学习是一个积极的动态过程,是学习者对各种信息进行加工、消化、吸收，最终实现灵活运用的目的

2、。在大学英语的学习过程中，老师只有不断创新教学方法，才能更好地营造积极互动的英语学习环境，引导大学生自主学习,激发大学生学习英语的兴趣。当前大学英语教学方法运用现状(-)老师教学观念落后教学观念是指老师在长期的教学实践中形成的一种观念”是他们对如何引导学生学习以及老师如何授课的一种认识。教学观念是一种无形的东西,受个人知识、阅历以及整个教学环境的影响，在具体的老师考核中还很难操作。目前我国大学老师的教学观念参差不齐,有些老师具有先进的教学思想,在教学中注重研究,不断地改进自己的教学观念，然而一部分老师只

3、是按部就班地进行授课，完成自己的教学任务就可以，不积极学习,教学观念停滞不前，仍用传统的教学理念进行授课,无法调动学习的积极性。(二)英语教学方法创新不足当一个积极学习并不断地反思教学成果的老师，才会以学生为本，在教学中不断尝试与创新教学方式。他们能意识到教学方法创新的重要性，通过不同的教学方法激发学生的好奇心，增强他们对内容的关注度，提升教学效果。然而现在大学里z由于大部分老师的教学观念相对落后，他们都是按传统的教学方法，如练习法、问答法、讨论法、演示法、互动法等进行授课。当老师运用传统的教学方法进行

4、授课时，他们通常是按部就班,先讲解单词”然后是课文,随后是课后练习这样。干篇一律的授课形式无法调动学生学习的热情，会在一定程度上影响教学效果。二、当前大学英语教学方法创新对策目前我国大学的英语教学现状让人担忧，老师的教学理念落后，教学方法单一,针对这种现状,本文认为加强大学英语教学方法的创新势在必行。(-)树立〃以学生为中心〃的教学理念在传统的英语教学中,老师主要是根据自己的理解进行课程讲解,在授课过程中并不是以学生为中心，而是以老师的讲解为中心，往往是老师在进行知识的灌输，学生只是被动地接收。随着新课

5、标的要求，要充分发挥学生的主体性与参与性,老师也要转变落后观念，树立以学生为中心的教学理念，在教学中处处坚持以学生为本的教学思想。只有这样，老师在教学中才会将学生的需求放在第一位,根据学生的需求进行授课，使课内教学与课外学习相结合，重视对大学生英语学习的引导。老师通过创造良好的英语学习环境，使学生在快乐中快乐，感受到学习英语的乐趣，从而激发学生的创造力，培养他们自学英语的能力。老师要通过灵活的课程设置吸弓I大学生积极地参与到课程的讨论中”提高课堂教学效果。（二）加强英语教学方法的创新在英语教学中,好的教

6、学方法才能保证教学目标的实现z只有不断创新教学方法，采用丰富多样的教学方法，才能更好地调动学生的积极性，激发学生学习的兴趣。虽然大学英语老师已经意识到教学方法的重要性，但是在实际的教学中，教学方法创新不足z因此z本文建议老师从情境教学、游戏教学、故事教学、多媒体教学等方面进行创新。1、情境教学法情境教学是为了引起学生的好奇心，通过特设的情境，使学生们关注老师的授课内容，从而达到良好的教学效果。在英语的课堂教学中，老师可以通过创设各种情境，营造出浓厚的英语学习文化氛围，使学生深入了解异国的文化特色，从而深

7、深地喜欢上英语这门课。例如,在上课前,老师通过多媒体播放一段外国影片，这样就会深深地吸引学生观看影片的内容，然后老师通过提问与学生互动，引出课堂要讲解的主要内容就会使学生处于兴奋状态使他们高度集中地听老师讲解。在情境教学中,老师可以通过音乐情景、故事情境、多媒体情境、游戏情境等,通过不断变化情境教学法，使学生感受到教学内容的新奇，更能增强他们对英语的喜爱。2、小班授课法我国的大学英语教学中，一个班级的学生通常会在40人以上，面对这么多学生老师无法一一进行沟通与指导。由于上课时间有限，在讲完基本的知识点后

8、一节课就到尾声了，在课后学生的主动学习能力不强，这样就导致我们大学生的英语口语能力差。因此，建议我国的大学在条件允许的情况下，尽量进行小班授课,增加英语的课程设置”为学生创造□语练习与互动的机会。通过小班授课可以为学生创造更多交流与互动的机会，老师在授课内容上也可以灵活采用多种方式,使教学内容丰富多彩。老师可以经常组织学生做游戏、进行演讲、情景剧、诗歌表演等，无论是哪种活动都是以英语进行的，这样就能使学生在快乐中学习，感受到英语的魅力。3、