体育与健康课评价实施策略的研究

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1、体育与健康课评价实施策略的研究摘要：随着《体育与健康课程标准》的颁布，屮小学校对体育课的改革进入新阶段。在素质教育背景下，体育与健康课是提高学生身体素质的重要途径，对学生未来的成长与发展有不可忽视的重要作用。目前，学校的体育与健康课缺乏有效的评价机制，导致体育与健康课的教学效率受到影响。通过対体育与健康课评价实施策略进行研究，旨在促进体育与健康课的发展与进步，并切实提高学牛的身体素质。关键词：体育与健康课教学评价实施策略一、引言随着素质教育的发展，体育与健康课已经成为当前中小学重点建设的课程，其目

2、的在于提高学生身体素质，保证学生健康成长与发展。因为应试教育的深远影响，我国中小学的体育与健康课程还处于初级阶段，缺乏有效的评价机制。在这种背景下，体育与健康课程的教学质量受到负面影响，促使众多教师对评价实施策略进行研究。基于此，本文在此针对体育与健康课评价实施策略进行研究，以期能够为冇关人上提供冇益参考与借鉴，并进一步促进体育与健康课的发展与进步。二、体育与健康课评价的基本原则（一）时效性原则教学评价是课堂教学中的重要组成部分，也是教师提高教学质量的有力武器。因此，教师大多明白评价的时效性原则。

3、具体说，教师必须在一定时间内对教学效果、对学生进行评价，不能将其延后，否则将丧失教学评价的有效性。因此，在体育与健康课的评价中，教师必须遵循时效性原则。例如，当学生在体育课中表现突出却无法得到教师的认可与肯定时，学生通常会认为教师对自己不重视，或者认为教师对体育教学不重视。在这种背景下，学生対体育课的兴趣将降低，导致体育课的教学质量降低。即使教师在一段时间后重新对学生进行评价，也削弱了评价效果。(%1)准确性原则在体育与健康课的评价中，教师需要遵循准确性原则。具体地说，教师在对学生或者教学情况进行

4、总结时需要注意准确性，需要对学生的表现、实际的教学效果进行准确评价。首先，教师必须注意自己的言辞，需要用准确的语言进行评价。反之,一旦教师的言辞模糊，不但容易在教学评价中出现歧义，而且容易让学生对教学评价产生怀疑，对教师产生质疑，失去对教师的信任。其次，教师在评价中必须针对实际情况进行评价，不能根据自己的推断与想象进行评价。三、体育与健康课评价实施的策略(-)利用多元性的评价提高有效性在体育与健康课评价的实施过程中，教师往往忽视了多元性的评价策略，即只针对个别方面进行评价。特别是在应试教育背景下，

5、教师往往只针対学生的成绩进行评价，这是一种错误的理念，无法发挥评价的有效性,无法促进学生的全面发展。从本质上看，体育与健康课的主要冃标在于推动学生健康全面发展，帮助学牛保持健康的体魄，并在体育运动中学会合作、交流，学会做人与做事。由此可以看出，体育与健康课的目标是多样性的，学生发展的方向是多样性的。教师应该充分利用多元性的评价，促进学生全面发展。具体地说，教师要针对学生在体育与健康课中获得的成绩进行评价，也要针对学生在其屮的表现进行评价，包扌舌学生的团队合作能力、交际能力等多个方面。在这种背景下，

6、教师的评价才能够发挥相应的效力，才能够在体育与健康课中促进学生全面发展。(―)注意多样化的评价方法在体育与健康课的评价中，教师应该注意使用多样化的评价方法。在传统的体育与健康课中，教师往往将期末综合的成绩作为评价方法。这种评价方法过于局限，只看到学生部分的表现，不能完全体现学生的教学表现，也无法针对学生的各项能力进行有效评价。因此，教师应该在体育与健康课的评价中改变传统的评价模式，使用测验以外的多种方法进行评价。例如，教师可以在体育与健康课的评价屮穿插访谈评价、问卷评价、表现性评价等多样化的评价方

7、法。通过不同的评价方法，教师才能够对学生的各项能力进行客观公正的评价，才能够真实体现学生的能力和素质。(%1)评价应激励和奖惩制度相结合在体育与健康课评价的实践中，教师发现评价的效果并不理想，无法实现预期日标，这是让众多教师感到头痛的问题。经过与学生的交流后发现，大部分学生认为单纯的评价虽然能够受到•泄的刺激，但无法冇效激发动力，调动积极性。进涉说,学牛需要在受到评价后获得一定的激励，才能够切实发挥评价的真实效力，从而受到激励，调动主动性与积极性。教师需要使用一定的激励和奖惩制度配合评价策略，针对

8、评价较高的学生，可以対英进行一定的奖励，通过给学生颁发奖状或者当众表扬等形式对学生进行冇效激励，引导学生在日后的学习屮更努力。教师需耍对评价较低的学生进行适当惩处,以罚做劳动等方式进行惩处，这将带给学生一定的压力，迫使学生更认真地面对体育与健康课，并且在评价中获得更好的成绩。总的来说，评价是教学过程中的重要组成部分，它对学生的学习情况和具体表现进行评价，使学生的各项能力得到量化。通过有效评价，教师不但能够提高教学质量，而且能够促进学生综合素质的提高。目前，体育与健康课的评价机制存在