《体育与健康》课考核评价方法的设计

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1、《体育与健康》课考核评价方法的设计单位：同心实验小学马德林关键词：体育与健康考核评价方法成绩考核评价是《体育与健康》课教学的重要组成部分，也是促进课程目标实现和课程建设的重要手段，它对于促进学生学习，提高教学质量具有重要意义。传统的体育课成绩评价只强调评价学生的运动能力和身体素质，忽视对学生学习态度、学习行为、情感与合作精神等方面的评定，这在一定程度上会对学生产生一定的消极影响。因为学生的运动能力水平受遗传因素影响很大，一些学生认真学习，刻苦锻炼，却难以取得好成绩，而有些学生单凭身体条件先天优势，不怎么努力体能和运动技能的成绩就能达到优秀。这种传统的评价方式不但没有起

2、到调动学生积极性的目的，反而挫伤了部分学生的积极性和主动性的发挥，造成学生成绩的两级分化，这样不符合面向全体学生和学生全面发展的要求，它显然已经不能顺应新课程发展的需要，因此改进现行〈体育与健康〉课考核办法，建立一套完善的新的评价方式势在必行。如何对《体育与健康》课进行评价，这是我们许多体育教师思考的一个重要问题。新《课标》中明确指出：体育与健康课的成绩考核，应体现健康第一的指导思想，重视综合素质的考核与评价。重点考核学生的学习态度，实际参加活动锻炼的主动性、自觉性、积极性、灵活性和创造性，要重视学习过程的评价和学生自身能力的发展。本人根据新课程标准和自己在教学中的体

3、验设计了一份学生〈体育与健康〉课成绩综合评价表。一、评价内容1、出勤情况（10%）出勤情况的评价采用如下办法，具体的得分情况统计见表1。首先，我们应建立一本〈体育与健康〉课考勤薄，病、事假学生让家长或医院出具证明，经教师核实同意后，记录在案，一学期累计若缺勤超出应出勤率总数的三分之一，则直接定为体育与健康课成绩不合格，相反，凡是上课出勤，不迟到，不缺课，不早退，在评定总成绩时记10分，旷课一次扣2分，缺课一次扣1分，迟到或早退一次，视情况扣0.5---1分。出勤情况评价得分情况表1月份姓名3月份4月份5月份6月份7月份9月份10月份11月份12月份评定结果合格不合格2

4、、学习态度（20%）学习态度：喜爱体育运动，积极主动参与体育课和课外活动。对学习态度的评价，我们采用民主考评法进行量化考评，具体采用如下的操作办法：只评定学生的学习态度，不计较运动成绩的优劣，具体评价见表2。学习态度评价表表2评价指标分值评价结果自评互评平均师评总评单元教学前，做好学习前的自评工作，为自己订下单元学习目标。3集合时能做到“快”“静”、“齐”。2衣着整齐、适合于运动，穿软底鞋。不穿皮鞋。1教师讲解、示范时，作到“听、看、想”有机结合。2学练过程中，互教互学、互相帮助，关爱同伴。3学练过程中，在学习方法上能体现出灵活性和创造性。2能严格遵守课堂纪律，按课堂

5、常规办事。3认真做好值日，按时、如数、完好的送还器材。2认真完成教师布置的作业，为自己设置下一步的学习目标。2学习态度评价得分表表3课次姓名12345678910111213----总分平均分我们以学习小组为单位，每组6—8人，小组长负责组织互评，每人根据学习成绩评定表要求，为组内同学互评等级，最终确定每位学生在该课堂中的学习态度，通过这种民主量化考核评比，可以对学生进行行为规范的训育，培养学生自律的品性，愚教于德，提高思想品德教育的实效；同时，通过民主考评，还可以强化学生的民主意识，便于形成一种相互监督，相互评价的机制，尽可能地发挥每一名学生在学习过程中的自觉性、积

6、极性，主动性和创造性。3、体育与健康基本知识（10%）关于体育与健康基础知识的考核，新课标认为，教师应通过多种形式了解和掌握学生的学习状况，并予以评价，以鼓励学生的积极性。评价以不加重学生负担为原则，可采用口头表述、问答进行评价。故此，我们采用如下评价办法：基本知识分=课堂体问分（5分）+锻炼方法介绍分（5分）课堂提问分：重在鼓励学生在课堂上积极、踊跃地发言，认真回答教师的提问，被教师抽到后，每回答正确一次得1分。锻炼方法介绍：在《体育与健康》课教学中，我们传授给学生的并非只是简单的技术，而是举一反三的方法。因此，我们把让学生谈谈锻炼方法的心得体会列如了考查的范围，让

7、学生针对本学期所学的某一教学内容，谈谈自己在学习过程中的锻炼方法体会。同时，通过这样一种形式，也是一个与其他同学进行交流、再提高的过程。我们把“课堂提问分”和“锻炼方法介绍”的成绩填入表4，得出学生的基本知识分。体育与健康基本知识得分表表4学号姓名课堂提问分锻炼方法介绍分总得分4、人体基本运动能力（30%）《体育与健康》课的教学过程不仅仅是一个炼身育体的过程，它首先应遵循教育教学过程的一般特点和规律。因此，评价体育与健康课中的学习效果，首先是一种教学评价，即必须遵循当代教育的一些基本理念，进行评价。但我们传统的重结果评价方法，只是评定学生最后达到的程