高中体育教学论文《体育与健身课评价实施策略的研究》

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1、高中《体育与健身》课评价实施策略的研究摘要 通过对高中《体育与健身》新课程评价实施的现状调查及高中《体育与健身》新课程评价特点的分析研究，经过两年来的实践探索，初步形成了《体育与健身》新课程评价策略体系。利用师生共同评价策略、即时评价与延时评价相结合策略、过程性评价策略、个体差异的评价策略、目标激励评价策略、课内外结合评价策略。评价策略面向每个学生，充分发挥学生的个性特长，促进了学生的全面发展。评价策略可操作性强，可供同级同类学校实施评价标准提供借鉴。 关键词   评价实施策略研究 一  问题的提出学生的体育评价是体育课程教学中的重要环节。评什么？怎样评？事关学生的

2、进步与发展。《基础教育课程改革纲要》明确指出，要“建立促进学生全面发展的评价体系”。因此。上海市中小学二期课改《体育与健身》学习评价的指导思想，要全面推进素质教育，改革原有的教育评价观念、思想和方法，变被动划一、重定量、重结果和重选拔的机械评价，建立主动多元、既重定性又重过程和指向激励与发展的多元评价体系。以往的学习评价，教师只要将学生各个测验项目的成绩相加即课得出体育成绩。而新的高中评价体系，学生体能类占分比例比以前降低，技能类评分采用师评与学生自评、互评相结合的方法，特别在“自我健身能力”的评价上，更将学生学练后的掌握与应用能力、参与专题和课题研究的能力作为评价

3、的内容。由于这种评价方法还在初步实施阶段，一些教师对新的评价标准理解不全面，学生对新的评价方法不解不清楚，因而会影响新课程评价的实施。为系统地采集课程实施过程中学生表现，参与程度和学习成绩等信息，按一定的标准和方法进行评价判断，并给予学生客观的评价，我们对新课程评价的实施策略进行研究。本课题的研究分三个阶段1、第一阶段：组织教师共同学习有关二期课改理念及学业评价理论知识，制定研究课题的计划。2、第二阶段：问卷调查了解学生对评价的意见和要求，研究新课程评价特点，制订改进方案和策略，改进评价的实践初步尝试。进行了三次公开教学评价课的研究，五次教学评价方面的专题研究。许多

4、教师针对课题立了子课题。《多元评价促进发展》、《〈体育与健身〉新课程实践中的问题及对策》、《我校女生身体素质的现态调查和发展对策研究》、《师生共同评价策略研究》、《过程性评价策略研究》、《个体差异的评价策略研究》、《目标激励评价策略研究》等。对课题的实践经验、数据进行全面分析，对取得的经验和成果加以完善。3、总结整理有关实践数据，提出实践改进措施。对评价策略进行实践检测，并通过问卷调查取得的评价效果。邀请市教研员、特级教师等专家来指导，完善研究成果，撰写论文。二 高中《体育与健身》新课程评价实施的现状调查对2003届4个班215名学生在高一时作了以下几个方面的问卷调

5、查调查内容调查情况比例调查情况比例调查情况比例对新评价方法认识详细知道9.3%知道一些55%不知道35.7%对旧评价方法态度满意1.4%不满意92.8%反对5.8%情意表现占10分合理需要62.8%需要不合理32.2%不合理不需要6%选修拓展项占30分太多9.8%适合76%太少14.2%ofwork,relationships,needandpossibility,putqualityfirst."Improvestructure",referspartycarefully".IsamustadheretotheindividualabsorptionTheprin

6、cipleofthedevelopmentofamatureone,andstrictlyperformintheadmissionprocedure,topreventthePartymember7用心爱心专心增加学生自评互评机制合理56%影响积极性24%担心正确性20%体能标准降低对参加锻炼积极性影响13.5%提高64%无所谓22.5%调查说明学生对新课程的评价方法有所了解，但仍有相当多的学生没有引起注意，这提醒我们必须重点加强高一新生对新课程评价的学习认识，因为这是调动学生积极参加《体育与健身》锻炼的重要手段之一；学生对过去的体育评价方法持否定的态度，也更坚定

7、了我们对搞好新课程体育评价的信心；大多数学生对体能类评分标准的降低持积极的看法,同时也促使我们思考如何调动体育“尖子”学生和中间状态学生锻炼积极性的问题；学生赞同技能类评分方法,对评分正确性的担心给我们提出了这样一个课题,让学生参与体育评价的目的是什么?大多数学生对10%的“情意表现”分认为合理需要，对部分学生的否定态度需要我们进一步调查分析原因，以便采取相应的策略，如“情意表现”分是否完全由教师说了算？说明学生积极支持“自我锻炼”的评分价值,因为这一块是他们充分发挥自己特长、充分展示自己运动兴趣和才能的天地。而给我们体育教师提出的问题是，占《体育与健身》评分权