例谈初中物理实验教学策略

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1、例谈初中物理实验教学策暁初屮生正处于人生观、世界观、价值观形成的重要阶段，学生普遍具有较强的好奇心和求知欲累，思维也比较活跃。因此，在物理教学中我们应不断创新实验教学方法，为学生营造良好的学习氛围，激发学生的学习欲望，培养学生观察与动手操作的能力，增强其实验技能，培养其创新意识，提高莫综合素质。一、重视实验教学方法，激发学生的学习兴趣实验是物理教学的重要组成部分。实验教学方法是深受学生欢迎的一种教学方式，可以帮助教师将枯燥无味的课堂教学变得生动有趣，有利于将抽象的物理概念具体化、形象化。因此，在实验教学前我们可通过生动有趣的案例引入，激发学牛的好奇

2、心和兴趣，让学牛充分感受到实验的乐趣。例如，在苏教版初二物理《探讨凸透镜成像的规律》的教学中，教师可事先准备一台照相机，让学生学会自己拍照后，提问：“你们知道照相机是怎么拍出照片的么？知道照相机的成像原理么？”学生处于这样的情境下，自然而然就会产生好奇心和学习的欲望，所以也会更认真地听课。然后，教师再应用实验演示法，将凸透镜的成像规律这一比较抽象的概念,具体地展现在学生面前，从而激发学生的学习兴趣，培养学生思考与动手操作的能力。二、改革实验教学方法，提高学生的创新意识与能力初中物理实验主要以验证性实验为主，其主要模式为“教师讲解，实验演示，将实验现

3、象与相关知识进行対照，最后总结”。从长远的角度来看，这样的模式不利于学生综合能力与素质的培养。江泽民同志曾经说过:“创新，是一个国家兴旺发达的不竭动力，是一个民族得以进步的灵魂；一个民族如果没有创新能力，就难以屹立于世界先进民族Z林。”初中物理的实验教学，也应该不断地发展与创新。所以，在素质教育理念盛行的今天，实验教学方法的不断改革与创新，对培养较高综合素质与能力的人才具冇划时代的重要意义。1•将物理教学与生活实际相联系，增强实验探究性教师可利用生活中比较常见的一些东西来引导学生在课内、课外进行实验。例如，老年人看报纸会经常用到放大镜，而放大镜体现

4、着凸透镜的成像原理。这样可以让学生更加深刻地理解生活中物理知识的体现与应用，同时学会用所学的知识解释生活屮的物理现象，解决实际问题，真正将物理知识应用于实际生活中。我们还可将物理教学中的验证性实验过程，作为引导学生进行自主探究的过程,促进学生思维的发散与拓展,进而促进学生创新意识与能力的提高。2•合理运用多媒体技术，将抽象知识具体、形象化多媒体技术可为物理教学提供更为牛动直观且多姿多彩的课堂环境，不断对教学方法进行开发与创新，提高教学效果。例如，在《物质的微观组成》的教学中，山于微观的物质结构与其运动的相关实验，很难通过教师的语言表述让学生完全明白

5、其中道理，而应用多媒体的三维图形功能进行演示，能将抽象的知识具体、形象地呈现给学生，促进学生对微观世界的了解，激发其空间想象的能力，提高其综合能力。但应注意的是，多媒体的应用要把握一定的分寸，因为它并不能替代实验这一主要的物理教学方法，只能发挥一定的辅助作用。3•开展丰富多彩的课外活动，将小实验融入学生的学习与生活物理体现于我们生活的方方Ifillfil,物理知识的合理应用为我们的实际生活带來了更多的实惠与便利。当今的教育理念，绝不仅仅局限于教给学生知识，更应指导其应用于实践，不断地开拓、发展与创新。因此，教师可以引导学生开展丰富多彩的课外活动，适

6、度为学生布置一些家庭小实验，有意识地引导学生对现实生活中的物理现象进行认知与探究，从而提高学生学习物理的兴趣。例如，教学《小孔成像》后，可以布置给学生这样的家庭作业：找一个在生活中非常容易找到的空易拉罐，然后剪掉英顶部后盖一层薄膜，将其底部钻出一小孔，在关灯后较暗的屋子里点一根蜡烛，对准小孔，看包膜上会出现什么样的现象？将易拉罐拉近或远离蜡烛，会发生怎样的改变？左右或上下挪动蜡烛，又会出现怎样的现象？这样的小活动或小实验，有利于学生开动脑筋，不断去发现生活中的物理现象，促进其创新思维的拓展及物理知识的升华。总之，初屮物理教学应该充分利用实验教学方法

7、，并在此基础上进行不断地创新，有意识地对学生的创新意识与能力进行培养，激发其勤于思考的物理学习精神，鼓励学生敢于创造、敢于创新，全面提高其综合素质。物理教师更应与时俱进地不断更新教学观念，对每一个实验都进行精心的设计与安排，为学生创造愉快、积极、融洽的实验环境，提高学生的主观能动性，促进学生全面发展。（责任编辑黄春香）