高职教育考核方法改革探析

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1、高职教育考核方法改革探析仇伟明（无锡商业职业技术学院信息工程系，江苏无锡214063）摘要：高职现行教育考核方法冇其价值,也存在不少问题。就其目前改革趋势看，-是在考核方式选择上向多样化方向发展，着重考核“考不出”的能力；二是不断引进国外先进考核方法，并融合冇关思想；三是建立企业木位的评价体系。就此，我们建议有关部门改变现行管理模式，对教师加强考试思想和方法培训，使教师在实践中熟练掌握并灵活运用这些思想和方法，把高职教育考核方法改革搞好。关键词：高职考核方法改革探析AnalysisonReformofAssessmentMethodinHigher

2、VocationalEducationChiuWeimingX(ComputerEngineeringDept.WuxiVocationalCollegeofCommerce,Wuxi214063,Jiangsu)Abstract:Itisvaluable,butexistslotsofproblemsassessmentmethodinhighervocationaleducation.Fromthepresenttrendofreform,thefirst:itbecomesvariousonassessmentmethod;thesecond

3、:itbringsintoadvancedmethodsfromabroadandmeltssomerelatedideas;thethird:itsetsupenterprise-orientedassessmentsystem.Sowegivesomeadviceonsomeconcerneddepartmentstoreformcurrentmanagementmode,trainteachersonassessmentandmethods,maketeachersapplythemproficiently・Keywords:highervo

4、cationaleducation;assessmentmethod;reform;analysis1高职现行教育考核方法价值及存在主要问题1.1考核方法的价值在现行的高等职业教育的考核中，普遍采用的是通过标准化、规范化的试卷考试的方式,以学牛考试分数的高低来评价学牛学习成绩和对教学内容掌握程度的高低。它在现行教学中的价值和作用有其应该肯定的方ifii：（1）从一定角度讲，这种考核方式是激励学牛学习动机的一种手段。这是因为如果学生在教学考试中得到了好成绩，即受到正反馈时，他们便会产牛愉快感，增强自尊心和口信心，从而强化求知欲。当然，以检杳或考试作为

5、激励动机的效杲是有限的。（2）现行考核内容和方式有利于对理论知识的系统掌握。通过考试町以对知识进行分析、概括，并使之条理化、系统化、完整化，使这些知识便于学生记忆和掌握，从而培养学牛分析问题和解决问题的能力。（3）根据考试结果对学牛掌握教学内容的情况做出分析，有助于教师实行因材施教，提高教学质量；考试时普遍釆用的“期中+期末”的形式，这种时间间隔可以使学生有充分的时间进行复习与巩固，符合学生的记忆规律。（4）目前高职采川的评价方式是最低标准评价，即合格评价，而不是选拔评价，符合髙职的培养II标。总Z,现行考核方法在促进人的牛理和心理市低级到高级，从

6、不全血到全回、不和谐到和谐、不充分到充分发展等方面具有一定的积极意义。在改革时，要注意保留这些积极因素，否定和取消是不切合实际的，也毘不科学的。1.2存在的主要问题考核方法存在的主耍问题有：（1）考试利益过于广泛。突出表现在过分夸大分数的价值功能，强调分数的能级表现，以考核知识的积累、记忆为口标，静态考核，简单判断，尤其是学业成绩与奖学金、评优评先紧密地结合，使学生产生了功利化倾向，从低层次上满足了学生短期虚荣投机行为。（2）考试内容过分依附于教材。教材是对学生进行教育、传授知识、训练技能和发展智力的主要工具。但是，由于科学技术的发展，知识更新速度

7、的不断加快,教材木身编写、出版、发行的周期无法完全适应更新速度，要求高职教师不断充实新知识、新技能，突破教材，丰富课堂教学内容，使两者相匹配。目询，髙职考核内容仍依附于教材,以课堂、教师、教材为中心命题，助长了不少学牛的悄性，也引起部分学牛的心理不平衡,伤害了其学习积极性。（3）考试命题标准化。标准化考试捉高了考试的公平性、公正性、有效性，减少了人情分、关系分、误差分。但山于教师命题时并不能完全依照标准化考试的要求，只流于题型的标准化，使得命题仅限丁•知识的检验，而忽视了学生分析问题、解决问题能力的培养，不利于学生口头表达能力、书而写作能力的培养，

8、不利于学生发散性思维、创造性思维的培养。（4）考试方式单一。现行考试方式可划分为三类：而试、笔试与综合考试。三类考试形式各