高考英语书面表达的特点及备考策略[原创]

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1、高考英语书面表达的特点及备考策略——普通中学英语教学中如何加强书面表达训练广州市白云区同和中学吴志红扌商要：书而表达是历年高考英语中最闲惑学牛的内容之一，因而教师在教学过程中如何对学生进行针对性的强化训练和学法指导，以提高学生的书面表达能力尤为重耍。本人根据口己对《考试说明》及解读、《高中英语教学大纲》和历届高考试题分析的认识和理解，结合白己在高中写作教学的实践，探讨普通屮学英语教学中如何加强学生的书面表达训练的行之有效的办法。关键词：书而表达强化训练学法指导“书面表达”是历年高考英语的重点主观

2、测试题之一，它有利于考查学生运用英语语言知识的综合能力，这种综合能力包括从单词拼写、词语搭配、词法结构到语法，从遣词造句、把握要领、谋篇布局到修辞风格等。该题在高考英语卷中ifi25分，约山全卷分值17%,是重耍题型。而在听、说、读、写四项技能中，“写”是最令学牛头疼，特別是我们这类普通学校的大部分学生对帖而表达这道题束手无策，无从下手。因此，在高中阶段尤其是在高三备考阶段的英语教学屮，如何进行针对性强化训练和学法指导，培养学牛的英语书血表达能力是极为重要的。%1.高考“书面表达”题型分析《髙考

3、英语科考试说明》对写作训练的要求是，“根据所给情景，写一篇100个单词左右的书而材料。能切中题意，语言准确、得当，条理清楚。”纵观历届高考的书面表达题，我们町以发现高考要求写的作文主要冇六项，即记叙事件，描写人物，介绍某地，表达看法,口头笔头通知及信件等。高考的书面表达是侑控制的写作(controlledwriting或guidedcomposition),它的命题形式则是通过给定语言情景的方式來考查，如：图表、图画、提纲或文字提示(如已提示关键词语或提出了启发性的问题)。%1.高考书面表达中常

4、见的错误要冇效地培养和捉高学生的书面表达能力，首先必须弄清影响学生完成书面表达任务的主要症结。其表现在：1.人称代词使用混乱。有些作文的人称一会儿I,一会儿you,—会儿we,—会儿they，如果顺着作者的批示看下去，真有眼花潦乱的感觉。1.语言规范性欠缺。彳亍文中,主观臆造的chinglish不少,如highthoughts等。2.驾驭英语基本句型和词汇结构能力极为欠缺，基本语言知识错误较多。主要表现在：(1)基木词汇短语意义不明确。如，白天brightday,正确的表达法应该是daytime

5、；(2)基本短语搭配运用错谋。如，在周末intheweekend,正确的表达法应该是attheweekend；(3)简单句运用错误。如,wchavealotofhomeworkstodoafterclass.4•设问句偏多。英语写作最基木要求Z—就是直截了当，言贵简洁。不少学生在100字的作文中，设问句多达三五次，不但减慢了文章节奏，而且罗嗦拖沓，空洞无物。5.逻辑性不强或缺乏逻辑性。不熟悉不同文体特定的谋篇布局、开始段和结束段。缺乏连接词。不少学生叙述事件时，朵乱无序，东扯一句西扯一句，根本就

6、不能够给读者完整的意思，给人一种任何事件都没冇叙述清楚的感觉。6.审题不清，要点不全。不少学生没有看清题日中假定情景所限定的人称或人物间的关系。材料的组织或要点与主题联系不大，错写要点或缺写要点现象较普遍。7.书写潦草，卷面不整洁。%1.提高学生“书面表达”能力的几点做法针对以上种种情况，笔者以为要行之有效地从内容和形式两个方面提高学生的书面表达能力，必须从以下儿方面常抓不懈。1.立足课本，重视阅读,促进写作《新概念英语》(第二册)的前言中有这样一句话:"Nothingshouldbewritt

7、enbeforeithasbeenread."意思是“无所读便无所写”。克拉申也曾明确指出(KraShen,1985)“写作能力来H人最的白发的兴趣阅读”。由此可见，英语应用能力的提高是建立在人最的语言输入，尤其是大量的阅读Z上，读与写作是不可分开的。如果学生平时阅读面越宽，语言实践量越大,口头或书而表达能力就会越强。因此,在高中阅读课教学的过程中,教师要启发学生学会分析文章的体裁结构，理顺作者的写作思路；在讲授课文阅读材料时，耍注意处理好知识与能力的关系。只讲语言知识，不讲如何表达和展开中心思

8、想，是不利于培养学生的阅读和写作能力，会导致学生的作文没有条理性。笔者建议在某一特定阶段进行同--体裁课文的教学，并以阅读内容为索材编制听写材料、设计交际话题和进行做笔记、列提纲、写梗概、记LI记等写作训练，可能更为省时、高效。同时，还要特别重视让学生每天坚持至少阅读各种题材和体裁的原汁原味的阅读材料1-2篇，通过不断消化和吸收材料,从中接触和学握各种体裁的文章的写作规律，最终有效地增强理解和吸收帖面信息的能力。1.立足课本,强化朗读与背诵,促进写作朗读能“训练发音器官，使肌肉适应英语发音的需要