01语言运用之语音、字形、标点、修辞及综合运用等（第01期）

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1、1.（2016届山东青岛一中高三上检测）下列词语中划线的字，每对读音都不相同的一组是（）A.殛身/功勋针灸/内疾逮捕/息工适熟/万马齐堕B.隻秀/箜永场合/场院转载/下载狂伍/道狂很深C.迥体廻吓症结妙E状Q当/Q销殻女懑妆丽服D.憔悴/淬火着陆/着迷慰藉/狼藉攻讦/宵衣肝食2.（2016届山东寿光现代中学高三上10刀考）下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一项是（）A.旖旎/绮丽••市偿/污秽••强迫/倔强••复辟/辟邪••B.媲美/包庇••殉情/徇私••处所/惩处••储存/贮藏••C.驻扎/包扎••盘桓/城垣••模样/模仿••悲恸/惘吓••D.舟楫/编辑・噱头/戏谑开拓/拓本档案/当铺3

2、.（2016届山东青岛-中高三上检测）下列各组词语中，没有错别字的一项是（）A.凑合金钢钻一筹莫展要言不烦B.博弈挖墙脚不可名状额首称庆C.熨帖暴发力甘拜下风优哉游哉D.影碟舶来品再接再厉美轮美奂4.（2016届山东寿光现代中学高三上10月考）下列词语中，没有错别字的一项是（）A.肿胀杂沓凯旋门谈笑风声B.辩析卑怯天然气—筹莫展C.陷阱更亞圣诞节黄粱美梦D.仲裁和蔼文抄公一副对联5.（2016W福州八屮高三上笫一次质检）卜-列各句子中标点符号使用正确的一句是（）（3分）A.为“初唐五言律第一”的杜审言（胡应麟《诗薮》）,为盛唐诗坛开宗立派的孟浩然、岑参，还冇张继、戎昱、陆羽、皮口休、宋祁、米芾

3、等荆楚诗人词•客，均为唐宋文学之名家。B.“经济不发展，群众不满意；经济发展了，环境破坏了，群众一样不满意。”该县一位干部说，“多年的粗放型发展模式，片面追求CDP增长，容易产牛，吃着祖宗饭，砸着子孙碗，的负面效应，最终反过来乂使CDP的增长难以为继。C.2月15日，全国人大副委员长盛华仁指出：本次“两会"将对驻会代表严格耍求，不允许各省市代表自带厨师、食品和加工原料（2刀16日《娱乐信息报》）。D.当功利之心和尘俗之念急剧膨胀，当悲壮的故事已变为明口黄花，赵公元帅和孔方兄势必成为吸引众庶千夫的强力“磁场二6.（2016届福州八屮高三上第•次质检）下列句屮划线词的运用，不同于其它三句的一项是（

4、.）（3分）A.微风习习，远处劇来阵阵歌声，也劇来了缕缕的花香。B.蜜MMHITU-甜的蜂蜜，也为人们MlliT美好的生活。A.萧瑟的秋风啖落枝头的黄叶，却啖不去她满腹的惆怅。A.风和Fl暖，小院公闭了柴门，却关不住那满园的春色。1.（2016届江苏淮海屮学高三上9月考）下列各句屮修辞使用恰当的一项是（3分）A.无数条淙淙流淌的小河就像人地上的脉搏一样在不停地流动着•，跳动着。B.秋雨跳着欢快的舞蹈，一下就是儿天，什么活也干不了，真是闷死人了。C.我和村里的伙伴们跳入清澈的水中，恬静的塘而便响起一片咱闹声，水流像父亲有力的大手，轻轻地抚摸着我们，我们像荡在摇篮屮。D.流言这东西，比流感蔓延的速

5、度更快，比流星所蕴含的能量更巨大，比流氓更具有恶意，比流产更能让人心力憔悴。2.（2016届山东省实验高三上笫一次诊断）阅读下面一段文字，完成问题。真正的“好”教师重“深教”而不唯“浅教”。所谓“浅教”，唯重堆砌知识的形态，条块分割，外在于“人”:最令人痛心者，莫过于轻视甚或无视木应自如驾驭知识的强劲思、想力。复制了大虽弥散着书香的“知识”却不知其何以如是，何以用更心安理得于丢失开启未来世界的“金钥匙'一（质疑/置疑）批判、独立评论和逻辑演绎。这就从木源上断开了重构新世界知识形态的可能。梁启超先主早在“五•四”之前即（犀利/锋利）批判传统教育“偏于记性”、忽略悟性，至今不失为针眨时弊的-教育箴

6、言。而“浅教”的对立面是“深教”，它以培育学牛强大的逻辑理性、严谨思辩和超越性创造力为根本宗旨，以（叫醒/唤醒）个人沉睡的“问题意识”、养成植根口由思维、独立人格Z上的评论能力为终极境界；换言Z,卓越教育所视Z为“贵者”，并非复制传统知识的机械“记性”，而是创住无尽真知和新知的珍贵思想力及其相辅相成的表达力。一切传统都会悄然老去，唯有茂盛的创造之树与时长青；一切知识都会暗然凋落•，唯有成长的思想力和表••达力才会孕育丰硕的创造之果。下列词语的字形和加点字的注音，都正确的一项是A.强劲（jin）逻辑演绎B.悄然老去（qido）暗然凋落••C.箴（zhen）言相辅相成D.针眨（biQn）严谨思辩依

7、次选用文小括号里的词语，最恰当的一项是A.质疑锋利叫醒B.质疑犀利唤醒C.置疑犀利唤醒D.置疑锋利叫醒