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时间:2019-11-21
《14尝试科学探究导学案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、课题:1・4尝试科学探究学习目标:1、通过科学探究,了解科学探究的过程和一般步骤。2、经历科学探究,领悟科学探究中抽象和假设检验的重要性,了解科学探究的一个基本方法一一变量控制法。3、能实事求是地记录实验数据,能分析实验数据正确得出结论,乐于与他人合作和交流。学具准备:细线、鈎码、米尺、铁架台若干套、秒表。课前学习:1、通读课文并在你认为重要的句子下面划线;在你有疑问的地方画上“?将你阅读吋想到的新问题记录下来,以便与老师和同学交流探讨。2、什么是变量控制法?3、我们进行科学探究的一般步骤是什么?课堂学习:一、探究摆的奥秘提出问题:(阅读课文,思考:小慧从张师傅修理摆钟
2、的过程屮想到了哪些问题?)猜想与假设:钟摆摆动的快慢可能与、、等有关。制定计划与设计实验:(1)实验设计方法指导:%1钟摆的简化:钟摆绕一个固定点摆动,可以用代替钟摆。%1钟摆摆动的快慢可能与A、B、C三个因素冇关。要研究钟摆摆动快慢是否与A因素冇关,要保持B和C两个因素不变,改变A因素,观察钟摆摆动的快慢是否改变。同理,要研究摆动快慢是否与B因素有关,需要保持和两个因素不变,改变因素,观察钟摆摆动的快慢是否改变。这种实验研究方法叫做控制变量法。实验一:探究钟摆摆动的快慢与摆的长度是否有关。在这个实验屮,要保持不变,用同样的、用不同做成钟摆。测出两个不同的摆分别摆动10
3、次和20次所需的时间,计算出摆动1次所需的时间。进行实验与收集证据:实验一的实验记录:线长1/cm摆动10次的时间t/s摆动20次的时间t/s3060线长为30cm的摆,摆动一次平均所需时间为线长为60cm的摆,摆动一次平均所需时间为分析与论证:由实验一的数据可以得出结论:钟摆摆动的快慢与摆线的长度(填“有关”或“无关”)。实验二探究钟摆摆动的快慢与摆的轻重是否有关。在这个实验屮,要保持不变,用同样的、用不同做成钟摆。测出两个不同的摆分别摆动10次和20次所需的时间,计算出摆动1次所需的时间。进行实验与收集证据:实验二的实验记录:摆球种类摆动10次的时间t/s摆动20次
4、的时间t/s铜球铝球铜球摆动一次平均所需时间为:铝球摆动一次平均所需吋间为。分析与论证:由实验二的数据可以得出结论:钟摆摆动的快慢与摆球的轻重(填“有关”或“无关”)。综合实验一和实验二,可以得出结论:摆线长度相等时,摆球的摆动快慢与摆球的轻重;摆球的摆动一次的时间只跟摆线的有关;摆线越长,摆球的摆动。很久以前,材没有摆钟这样的计时工具。伽利略通过观察教堂里吊灯的来回摆动,利用自己的脉搏来计时,反复进行实验,已经发现了摆的这个规律,他称之为摆的等时性原理。评估:各小组得出的结论是否有差异?张师傅将螺母向下拧,相当于增加了,使原來走快的钟走吋准确了。拓展延伸:实验三:探究
5、摆球摆动的快慢与是否冇关。(你述有什么猜想,仿照实验一和实验二自己设计实验、进行实验数据收集、分析论证,并将你实验得出的结论写出来。)实验三结论:O二、科学探究的过程科学探究的过程有:、、、、、、七部分组成。检测与反馈:1、在进行科学探究的过程屮,下列做法屮错误的是()A.不断地发现并提出问题B.任何实验资料都耍保密不宜交流C.制定尽可能详细的实验方案D.大胆地猜想和假设.2、小慧等同学在探究摆的奥秘,他们从实验屮收集到的数据经过对比分析,得出一个结论:物体摆动一次的吋间只跟冇关,而跟无关。摆的这个运动特性,叫做摆的原理。3、下列关于对科学探究的7个环节认识正确的是()
6、A.既然是“猜想”,完全可以不要任何的理由A.探究过程屮的“评估”是完全没有必要的B.探究过程中的每一步都是不可或缺的,而且顺序还不能颠倒【)•只要实验设计合理,操作得当,“交流与合作”这一步也可以省掉识记整理1、摆线长度相等时,摆球的摆动快慢与摆球的轻重;摆球的摆动一次的时间只跟摆线的冇关;摆线越长,摆球的摆动O2、科学探究的过程有:、、、、、七部分组成。本节课的学习收获:作业布置:
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