非非科学探究导学案

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1、犁川镇初级中学高效课堂泊南初中物理导学案主备：  李非非审核：     审批：              授课教师李非非授课时间学生姓名班级小组课题尝试科学探究课型新授课课时1学习目标通过科学探究,了解科学探究的过程和一般步骤学习重难点通过实验和体验来学习科学探究，了解科学探究的一般过程和步骤学法指导合作探究课前预习1、通读课文并在你认为重要的句子下面划线；在你有疑问的地方画上“？”；将你阅读时想到的新问题记录下来，以便与老师和同学交流探讨。2、什么是变量控制法？3、我们进行科学探究的一般步骤是什么？课内探究

2、一．自主学习科学探究的过程有：、、、、、六部分组成二．合作探究一、探究摆的奥秘提出问题：（阅读课文，思考：小慧从张师傅修理摆钟的过程中想到了哪些问题？）猜想与假设：钟摆摆动的快慢可能与、、等有关。制定计划与设计实验：（1）实验设计方法指导：①钟摆的简化：钟摆绕一个固定点摆动，可以用代替钟摆。②钟摆摆动的快慢可能与A、B、C三个因素有关。要研究钟摆摆动快慢是否与A因素有关，要保持B和C两个因素不变，改变A因素，观察钟摆摆动的快慢是否改变。同理，要研究摆动快慢是否与B因素有关，需要保持和两个因素不变，改变因素，观

3、察钟摆摆动的快慢是否改变。这种实验研究方法叫做控制变量法。犁川镇初级中学高效课堂课内探究实验一：探究钟摆摆动的快慢与摆的长度是否有关。在这个实验中，要保持不变，用同样的、用不同做成钟摆。测出两个不同的摆分别摆动10次和20次所需的时间，计算出摆动1次所需的时间。进行实验与收集证据：实验一的实验记录：线长l/cm摆动10次的时间t/s摆动20次的时间t/s3060线长为30cm的摆，摆动一次平均所需时间为；线长为60cm的摆，摆动一次平均所需时间为。分析与论证：由实验一的数据可以得出结论：钟摆摆动的快慢与摆线的

4、长度（填“有关”或“无关”）。实验二：探究钟摆摆动的快慢与摆的轻重是否有关。在这个实验中，要保持不变，用同样的、用不同做成钟摆。测出两个不同的摆分别摆动10次和20次所需的时间，计算出摆动1次所需的时间。实验二的实验记录：摆球种类摆动10次的时间t/s摆动20次的时间t/s铜球铝球铜球摆动一次平均所需时间为；铝球摆动一次平均所需时间为。分析与论证：由实验二的数据可以得出结论：钟摆摆动的快慢与摆球的轻重（填“有关”或“无关”）。综合实验一和实验二，可以得出结论：摆线长度相等时，摆球的摆动快慢与摆球的轻重；摆球的

5、摆动一次的时间只跟摆线的有关；摆线越长，摆球的摆动。评估：各小组得出的结论是否有差异？张师傅将螺母向下拧，相当于增加了，使原来走快的钟走时准确课堂小结让学生掌握科学探究的一般步骤，并且会设计实验，运用方法，提高学生自己的思维和动手能力课后延伸达标测评拓展延伸：实验三：探究摆球摆动的快慢与是否有关。（你还有什么猜想，仿照实验一和实验二自己设计实验、进行实验数据收集、分析论证，并将你实验得出的结论写出来。）实验三结论：。犁川镇初级中学高效课堂