[]论文范文【精品】浅谈高中物理课堂教学方法

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1、浅谈高中物理课堂教学方法浅谈高中物理课堂教学方法从外界拿一个试探电荷放在某点，试探电荷所受的电场力与其电荷量的比值就是该点的电场强度。并且电场强度是由电场本身决立的，与电荷的电荷量大小、正负均无关系。即使该点不存在，电场强度依然存在，在学生感到无从理解的时候，用这样的事例去类比就能理解了。观察法：观察和实验是揭示物理规律的基本方法，物理规律依靠实验来证实。实验法：法拉第的电磁感应实验使他的“把磁转变成电”的梦想成为现实。形象思维法：例如用电场线和等势面描述电场的性质，帮助理解电场强度和电势等抽象概念，用小磁针和磁感线描述磁场的性质。

2、用安培定则、左手定则描述相关物理量间的关系，以及判定某些物理量的方向，以达到由形象思维上升到抽象思维的境界。一、根据教学外部形态分为五类第一类便是主要以语言传递信息的教学方法，其中包括讲授、谈话、讨论等。其次则是以直观的感知为主来传递信息的方法，有演示和参观等途径。第三类方法是以实际训练为主导的，可以靠做实验、做练习和实习作业等方法来实现。第四类教学方法主耍以欣赏活动为重，以陶冶法为主。最后一类方法则是以引导和探究为主导贯穿始终的方法，例如发现法等。二、科学合理运用理论教学与实验教学1.理论教学在课堂中的实际应用在物理理论教学中有一

3、些基本教学原则是应该坚持的，物理学科具有科学性的原则、趣味性原则、实践性原则和全面性的原则。理论教学便是从遵循这几种原则的基础上从让学生理解概念、掌握规律并做好习题。而在具体教学过程中，应恰当引入并准确形成概念，比如在磁感线这种比较抽象的教学中，磁感线的形状便可以用实验来模拟,我们可以在磁场中放一玻璃板，并在上面均匀撒上细铁屑放一些小磁针，通过轻敲玻璃板，铁屑和小磁针静止时便有规则地排列起来，显示出磁感线形状，给学生直观的认识。概念形成后，对于重点难点还要深化巩固，使学生加强理解，深入辨析。例如楞次定律这种重点内容，就要依据不同情况

4、分类学习。当闭合冋路中磁通量增加时，感应电流磁场方向便与原磁场方向和反，原磁通量减小吋感应电流磁场方向与原磁场相同，为了方便记忆，我们称之为“增反减同”，将感应电流阻碍和对运动称为“來拒去留”以及“增缩减扩”等。此外，教师需将习题归类便于学生理解，并选择典型的习题培养学生举一反三的能力，还要根据学生练习的情况，找到实际教学中学生易犯的错误,更有针对性地教学。1.实验教学在课堂中的实际应用物理学是一门以实验为基础的学，实验在物理学中有着非常重要的作用，它为物理规律提供丰富的感知材料和理论依据，并开拓应用的新领域。高中的物理实验以四种方

5、式为主：演示实验、一边学一边实验、分组实验与课外实验。实验能激发学生的学习兴趣，使物理教学理论联系实际，引导学生从实际出发去思考问题。学生一般也由于自己的年龄天性，做事情三分钟热度，在刚接触物理时也是如此，那么利用新奇有趣的物理实验，既可以激发学生的新鲜感，又可以培养学生的学习兴趣，从而让学生养成主动学习物理的好习惯。实验教学带來的最直观的益处就是让抽象难懂的物理问题变得形象直观起来,让学生更容易接受，帮助学牛•理解物理感念和定律是怎么在实验的基础上建立起来的，从而帮助学生形成正确的物理概念，导出规律，正确掌握理论。电磁学在高中物理

6、中的地位不容忽视，因此在电磁学的教学当中也应使学生明口这一点，让学生了解电磁学发展历程是有所必要的。在分析电磁学教材吋教师应该全面地梳理知识结构，根据电磁学部分的教学特点來把握教材的内容。并在教学过程中，理论联系实际，加强培养学生的实践意识、学习能力和创造性思维，并根据口身的风格和学生的不同特点因材施教展开教学工作，使学生能够真正学有所用，全面发展。分享文档，传播知识，赠人以花，手自留香。