[精品]初中语文教学方法浅谈

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1、初中语文教学方法浅谈初中语文教学方法浅谈语文学科是初中阶段的重要学科，更是学习其他学科的基础。新课标实施后，语文学科得到了全方位改革：语文教学更加注重阅读,课程设计与学生的理解能力紧紧扣在了一起，贴近学生生活。同时,课本中又安排了很多自主阅读理解的内容，让学生学习有空间、有兴趣，充分体现了学生学习的主体地位，很大程度上调动了学生的学习积极性。针对初中语文学科的特点，我想从以下几个方面谈点看法。一、培养学生浓厚的学习兴趣是教学的前提“兴趣是最好的老师”O要想让学生喜欢语文，教师首先得想办法让学生喜欢你。一般来说，上课有激情，亲和力强，善于鼓励学生、欣赏学生，知识面广，责任心强，对学生严中

2、有爱的教师比较讨学生喜爱。学生喜欢某位老师，就喜欢上这位老师的课，也就学得好这位老师所教的课程。老师耍博得学生的喜爱，就应该充分利用自身优势,培养学生的学习兴趣，引导学生喜欢自己所教的学科。另外，在教学中耍做到先易后难，善于从学生感兴趣的话题入手。如学习鲁迅先生的作品《藤野先生》时，教师要引导学生带着情感去阅读，认真体会鲁迅先生对老师的深厚感情。从学生感兴趣的话题入手，容易让学生感觉到语文是一门既好学又有意思的学科，从而可以培养学生学习语文的兴趣，并为以后的学习打下很好的基础。二、教师要学习和领会语文课程标准初中语文课程标准是指导教师教学的纲领性文件，教师在学习课程标准时不仅要学透，而

3、且要在此基础上进一步领会新课程改革的精神。语文新课程标准只是一个教学原则性、方向性、计划性的指导文件,教师既要严格按照新课程标准的耍求,又要根据学校的实际情况、教师的实际情况和学生的实际情况等诸多因素实施教学。三、教师要教会学生在课堂内外学习语文语文新课程标准要求学生通过不同阶段的学习，达到相应的语文水平，让每一位学生通过课堂上的语文学习，得法于课内，应用于课外。生活处处有语文，这就要求教师不但要指导学生在课堂内学语文，也要教会学生在课堂外学语文。四、教师要转变观念如果教师的思想观念不转变，即使是制订得再完美的课程标准，也执行不了。传统的语文教学观念认为语文教学重在工具性,但我个人认为

4、除此Z外，更应注重语文的人文性。这就要求每位教师都要转变观念。在转变观念吋，有些教师认为应该彻底否定原來的教学观念，我不赞同这种看法。强调要转变观念，并不是对传统教学思想的全盘否定，而应该是对它的扬弄。也有些教师认为新课程改革后不用抓基木的教学常规了，我认为这个观点也是错误的。新课程改革后教师要培养学生学习和独立解决问题的能力，但不能完全抛弃原來的教学常规，脱离学生的实际情况去组织教学。因此，我的体会是对传统的教学思想和措施必须扬弃，而不是抛弃，既不能全部继承，只改课程不改观念；也不能全盘否定，样样翻新。我认为对学生的基本知识和能力的要求不能去掉，对教师教学基本功的要求同样不能去掉。五

5、、教师要转变角色新课程改革要求教师要从教导者转变为服务者，强调在课堂教学活动中，教师自始至终都是组织者、引导者、激发者、陪伴者和参与者。学生才是主角，是课堂教学活动的主体。教师的“教”一定要围绕学生的“学”。教师由此转变为服务型的角色，这就要求教师在备课时做到“三备”,即•备学半、二备教材、三备教法（包括教具），并根据学生的实际情况來制订比较科学的教案，为学生着想，想学生所需，解学生所难。这样，学生在学习中才能更充分地发挥其学习的主动性、创造性。本人认为，在语文教学中，不必每节课都用多媒体进行教学，也不必把每篇课文都变成剧本让学生去表演。特别是没有先进教学设备的农村学校，能结合当地学校

6、和学牛•的实际，用好黑板和粉笔也能取得很不错的教学效果。不能错误地认为多媒体教学就是启发式教学，也不能错误地认为课堂一定要搞表演活动才能体现新课程改革的精神。教法和教具的选用要基于以下儿点來考虑：是否有利于学生的学习，是否有利于调动学生的学习积极性，是否有利于培养学生的听、说、读、写能力，是否有利于充分利用当地的教学资源，是否有利于提高课堂教学质量。总Z,新课程改革为我们搭建了一个很好的可供发展的平台。在初中语文教学中，应该以新课程理念为指导，认真领会教材的编写意图，充分利用各种有效的教学方法,提高学生的语文素质，关注学生的综合发展。