[精品]浅谈初中语文作文野外教学方法

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1、浅谈初中语文作文野外教学方法浅谈初中语文作文野外教学方法【摘要】：写作教学在语文教学中是非常重要的，直接关系到学生能力的培养和开发。现在的初中学生，活泼、想学但基础薄弱;对生活、客观世界充满新鲜和好奇，但认识不足。表现在作文中，往往是不会选题、不会集材、不会谋篇、不会措词，其问题的根源就是我们几十年来一成不变的传统教育形式，墨守成规的教学方法，使学生习惯于老师给他们命题、提示至提供题材。下面我对作文教学作以下探讨：【关键词】：作文快乐兴趣生活素材写作是人类运用语言文字表达自我，倾诉情感的一种内在需要，是对自我、对生活、对世界的一种

2、碰触、认知和对话，它应该成为每个学生的一种自发自觉的行为。作文教学是语文教学的主耍环节，如何提高学生的写作水平是每个语文老师最关注的话题。当前中学语文作文教学面临着效果差，效率低的困境。本文旨在探索一种新的作文教学形式,希望能给作文教学注入新的理念：让学生把写作当成是一件快乐的事情，在快乐的情感体验中，完成培养学生表情达意能力的目标。一、搞活作文课堂教学，解决学生“怎样写”的问题课堂教学是双方共同的实践活动。因此，必须处理好“教”与“学”、“动机”与“效果”的关系。1、引导学生分析命题作文的特点。在作文教学中，我发现学生怕写作文，

3、尤其最怕老师布置命题作文，学生对命题作文的内容不熟悉，感到无话可说。任何一种作文命题，无论是何种体裁，都具有限制性和开放性。我们应该选择内容比较新颖的文章作为剖析对象，针对学生写作中存在的问题，每剖析一篇文章便能真正解决某种技巧问题，这样就容易起到事半功倍的作用。2、指导学生把握思维的方法。同一个题材，思考问题的角度不同，发现的问题不同，得出的结论也各有不同。作文教学要使学生在构思时思路开阔，八方辐射，要想使学生立意时独出机杼，想人之所未想，发人之所未发，必须在培养学生集中思维的基础上适当发展他们的多维思维方式。3、引导学生辩证分

4、析问题。青少年学生思想开放,喜欢独立思考，勇于标新立异，和成年人比，他们还缺乏社会生活经验，思想幼稚，看问题容易片面、肤浅。这些特点常常在他们的作文屮表现出来。因此，教育他们用全面发展的眼光去看待问题，才能去伪存真，在此基础上抒发感情，进行评论，文章才会抓住要领，褒贬得当。4、让学生掌握文体知识，使学生适“材”选“体”，落笔成文。学生写文章Z所以感到无从写起或不知道“怎么写”，原因z—是不掌握文体知识，缺少“规矩”。其实任何…种体裁的文章都有它们的共性，乂有各自的特点，不同文体的比较教学，交叉训练可以让学生更好地掌握这些规律性的东

5、西。5、范文引路，模拟训练。传统的教学范文还是有不少可取之处，可以把其当作学生模仿写作的典范。让学生通过模仿开拓自己的思路，并加以发挥，最终变为自己的东西。二、多种形式鼓励，培养学生作文的自豪感1.利用评语鼓励。作文教学中，教师对作文的评语是不可缺少的环节，是与学生沟通的桥梁•责难、嘲讽、挖苦的否定式评语，往往会激发抵触情绪。作文批语中，应尽量用鼓励式、商量式、谈心式、启发式语气。使学生读后，既能感受到老师的关心，信任和期望，同时，又能认识到口己的不足与缺点，在老师评语的引导下积极纠止认识，修改缺点。尤其是对后进生的一点进步，都要

6、及时肯定，使学生感到自己会写作文，能写好作文，从而产生自豪感。2•班内范读鼓励。用欣赏的眼光看学生作文，努力将学生作文中的亮点找出來，用符号标出，然后在班内读给学生，女Ih—个好词，一个好句，一个精彩的题目，一个漂亮的开头，一个出色的结尾，一个独特的构思……每次作文从每个学生的具体情况出发，找出其亮点，给予大力肯定，使其产生一定的成就感和自豪感。作文教学难，难就难在学生写作文难；学生写作文难，难就难在没有东西可写，不敢、不愿下手去写。只要解决了这两个问题，我们的作文教学就会变得更轻松、更快乐。让我们在实践中不断积累经验，不断寻求新

7、的方法,使作文教学朝轻松、愉快的方向不断发展。让学纶把写作当成是一件快乐的事情，在快乐的情感体验中，完成培养学生表情达意能力的冃标。三、生活素材，让学生的心“活”起來学生要写作,首先要有素材，而素材來源于生活。生活是写作的源泉，作文言Z无物，没有吋代感，没有生活气息，根本原因就在于离开了写作的活水源头一一生活。曾有人说：“语文一旦与生活相联系，马上就生动活泼起来。”要引导学生积极投入生活作生活的主人。长期让学生坐在教室里写作限制了学生的视野，使学生无话可说，吋间长了，写作给学生的心加上了沉重的枷锁，周围的生活在他们眼前觉得很平常，

8、没有新意，学生写出来的文章很空洞，更多的学生则为了完成任务，东搬西凑，写出來的文章没有真实性。例如：我让学生写自己的童年生活，有部分学生写到了在大海边玩耍的情景,还写了跟着姥爷在沙滩上见贝壳的现象。其实，在我们农村生活的孩子，根本没有见过大海的真实