[]论文范文【精品】浅谈电化教学辅助化学教学

《[]论文范文【精品】浅谈电化教学辅助化学教学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈电化教学辅助化学教学浅谈电化教学辅助化学教学摘耍：多媒体电化教学是现代化教学手段在教学实践中的应用。多媒体包括声、光、图形多种教学手段和途径。其特点是直观、生动、形象。运用多媒体电教手段叮以增强学生的学习兴趣和加深对知识的理解，对提高课堂教学效率有很大的助益。关键词：电教化教学化学效率当前，人类社会进入信息化时代，教育教学活动越来越受到信息技术的影响。在化学教学中引入电化教学，为传统教学注入了一种活性催化剂，电化教学正以其丰富的教学内容、鲜明的教学特点、形象生动的教学情境逐步打破以教师灌输为主的传统教法，促进了教

2、育技术的信息化，大大提高了教学效果。我们学校利用电子白板教学接近有3年的时间，但在实际教学中也存在着种种问题，研究这些问题并提出解决问题的对策，以便促进化学教学水平的提升。一、电化教学在化学教学中的优点1•通过电化教学，创设情境，渲染气氛，激发学生的学习兴趣和求知欲。初三的学生正处在求知欲望非常强烈，接受新鲜事物快的年龄时期，而电化教学屮多媒体具有的声、光、电的综合刺激，能够激发学生的积极性，引起学生的注意。在化学课上，如果可以合理地利用幻灯、投影、录音录像等媒体,直观生动的把所耍讲的东西展示给学生，可以充分激发学生

3、学习的兴趣和求知的热情，使学生在课堂上轻松愉快的学习。一些在课堂上无法完成的演示实验或现象，以及在现有的条件下无法完成的一些经典实验，则可以通过电脑模拟来实现，帮助解决问题。如在教学中讲解绪言化学使世界变得更加绚丽多彩，我利用大量的图片展示了化学在材料、生命、能源、环境科学的研究上发挥了重要的作用。又如：在阐述水资源的重耍性时，展示网上的天文观测资料、水电站以及其相关的资料，说明水在宇宙中的广泛分布和人类对水利资源的开发和利用；通过展示水土资源流失、水污染严重的资料，说明保护水资源的必要性；大量直观的信息使学生充分认

4、识到水的重要性。在讲解第七单元课题1燃烧和灭火时，利用录像、幻灯展示了火灾的危害，教授学生如何正确使用灭火器、如何进行自救等。2•通过电化教学，提高效率，增大课堂教学的容量。我们可以利用多媒体技术进行大信息量的传输，高密度知识的传授，这会大大提高教学效率。多媒体技术中的图片包含的信息量更加丰富，而动画不仅可以刺激学生的视觉，而且可以吸引学生的注意力。不但速度更快、容量更大，效果也更加好，直接加大了课堂的教学容量。在多媒体对学纶视觉和听觉双重感官刺激的作用下，学纶的注意力更加容易集中，学习效率自然就会提高。3•通过电化

5、教学，可优化化学实验，强化实验的演示效果。初三化学是一门实验性很强的学科，每当做化学实验的吋候，学生们总是能够全神贯注地观察着每个细节的变化，尤其是初三的学生,由于平生第一次接触化学实验，那种因新奇而产生的兴奋劲头，更是在那成功的瞬间而达到了空前的高涨。此时此刻，作为授课老师应该抓住时机，因势利导，利用电化教学来诱发学生对化学学习的兴趣，并冃设法使学生对化学产生越來越浓厚的学习兴趣。如在演示胆矶的粉碎、铁屑和硫磺粉的混合物、品红在水中的扩散、验证质量守恒定律、划玻璃等实验中，我利用展示台、投影仪让学生可以在投影屏幕上

6、清晰地观察到现象，实验效果明显提高。4•通过电化教学，有助于提高学生的分析理解能力。如在一些比较抽象的化学教学中（如：分了的扩散运动、原了的内部结构、电子的得失过程、比较金刚石和石墨结构、中和反应等），如果用传统的说教方法就不能形象的展示微粒运动变化的过程，学生也难以理解，但我们如果运用电脑模拟各种微观结构及微粒的运动来创设情景，化抽象为形象，就可以降低教学难度。二、电化教学在化学课中存在的问题1•上课节奏加快，信息量过大。由于教师可以在课前事先制作好课件，上课时教师就可以不用写板书，这直接导致课堂上教师单纯说课的时

7、间增加，在一定程度上会增加每节课所带來的信息容量,加快课程进度。而在实际的教学过程中，学生的接受能力是有限的，短时间内让他们接受大量的信息显得有点力不从心。2•师生之间的互动减少。在多媒体教学中，我们经常会看到教师的手会一直按在鼠标上，一直在进行着下一步的操作。教师这种思维的连贯性导致其很容易忽略对学生情绪、认知以及思维的观察和了解，教师与学牛.Z间的互动和交流减少。3.缺乏科学的理论指导。教育理论指导教育实践，直接影响教育实践过程中的决策实施和评价。多媒体教学效果不佳的一个主要原因就是缺乏科学理论的指导。在重视教育

8、技术的同时忽略了以教师为主导和学生为主体的思想，没有把多媒体技术和化学学科特点结合起來。三、解决电化教学问题的对策1•合理地进行电化教学。可以每次都抽出…定的时间对课堂习题进行讲解，这样一方面能让学生加强对课堂知识的进一步理解，同时也适当地减慢了课程的进度。由于化学是一门基础自然科学，是建立在各种公式和定理上的一门课程，通过对课堂习题的讲解也可