(杜亚亚)农村初中英语教学探究论文

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1、农村初中英语教学探究论文口前，一些农村初中阶段的英语教学，与城市差距很大。农村学生的英语成绩普遍比城M学生差，甚至明显差于其他学科，尤其是口语，不少学生对英语失去兴趣和言心，让教师痛心却乂无可奈何。为什么会出现这种情况？这与他们牛活在农村这一环境密切相关。首先，师资力量相对薄弱，生源不足。屮学木身的英语教师木来就不足，有的好老师被抽调到城市去了，农村英语教师力量相对薄弱。但农村英语教师往往乂是最累的，因为学生家甲条件好的就都往城市转。这样一•来，农村的生源就越来越差，并恶性循环，导致农村英语教师吃力不讨好，有力无处使。其次，家庭教育不能为英语教学提供有力的支持。大多是农村初中孩子

2、的家长对孩子的学习，特别是英语都不够重视。尤其这儿年留守儿童不断增多，大部分孩子都有老人监护，这是中国面临的一个严峻的问题。而对这样的现实，除了上级有关部门的重视，作为农村初中的英语老师，我认为应该从以下儿方而努力，才能尽量缩小与城市的差原。1农村英语教师要不断提高自身业务素质，以适川新的教材教法随着课程改革的深入展开，新形势给英语教师带来了新的挑战，新的问题。我们必须应付挑战，克服困难，尽快适应新的教材教法。首先，要具体分析自己的薄弱之处。新教材对教师的运川语言的能力的要求有了提高,这一点是大部分农村英语教师的弱项。因此，我们要反复练习，要求学牛会说的口己一定要说得很流利。同时

3、，要注意积累好的课堂用语，并在课堂上应用口如。其次，加强理论学习。提高教学理论修养对提高自己的业务能力非常重耍。对自己的教学时间要不断反思，总结经验，找出不足，对一些有普遍性的难题，进行深入探讨。这也是农村初中英语教师提高业务素质，适应新教材教法的有效途径。2激发学牛的学习兴趣，树立学习信心兴趣是学习的强人动力和内在力量，是青少年学习的主要动力，是开发智力的钥匙。兴趣能使个体的整个心理活动积极起来，处于故佳状态，顺利的接受各种信息。兴趣的衰减或丧失，将使英语教学事倍功半。因此，教师在教学的过程中，一方血要激发学牛的兴趣，另一方面要增强学生的自信心。首先，要贴近生活不失时机的向学生

4、传授英语知识，让学生学得轻松，学得愉快。比如教名词吋可以木班学生或他们熟悉的人名、地名来教；教方位介词吋，可直接利用他们座位前后左右关系来教；教他们问路语句时就让他们说周围的贞实地名；教学电话用语时，可以让学生按平时习惯先用中文两人一组，模拟打电话，然后再让他们把同样的内容川英文表达出來。有了牛活的体验，学牛们对知识的拿握就变得轻松，学习兴趣也浓了。其次，建立新型的师生关系，止学生因对英语老师的好感而增强学习英语的兴趣。良好的师牛情感，会使学牛对教师提出的要求更容易接受。初一新牛刚入中学的大门，往往不能适应自己角色的转变，特别是对小学教师的感情颇深，与屮学教师还未建立相对亲和的关

5、系。这时，教师就应放下架子，多与他们沟通。有些教师觉得农村孩子家庭教育欠缺，与他们走得太近会影响口己的威信。其实这是大错特错。农村的孩子有着他们祖辈们传下来的淳朴善良的美徳。只要你有心与他们交朋友，以宽容的心对待他们，他们一定会愿意接受你，从而努力学好英语。3创新教学手段，把“以学牛为中心”的教学理念真正落实到实处新课程实施以來，“以学生为中心”的教学理念要求教师必须以人为本，强调学生的主体地位。许多教师特别是地处偏僻的农村教师，对这个理念在行动上还是流于形式，他们习惯了IH式的填鸭式、满堂灌的教学方法。因此，长期以來，农村中学学牛英语学习一直处于被动接受状态，靠死记硬背，这种陈

6、旧的教学方法必须改变。在多年的教学过程中我体会到学生的活动是将语言知识转化为言语技能和能力的必要过程。因此，老师掌控学牛语音、词汇和语法也特别重要。其主要把握三点：一是严把学牛语音练习。在预备课程中教授语音时，我花了很长时间让学生认识并会读每个音标，尤其是元音。现在学生看帖后的生词时，基本可以读出来了。现在再教单词重音和音节时难度人大减小了。也可以增加学生的积极性，不会出现完全听不懂的情况。平时在课堂上我鼓励学生多读多说，注重培养学生的语感。其次，我很重视每夭的早读。人都说“一年之计在于春，一口之计在于晨”。早读课上，我要学生人声朗读，这样既可培养学生的语感又可以增强记忆。二是丰

7、富学生词汇。我认为词汇是学英语的基础。学生认为单词太多，难记。针对这种情况，我在教单词时让学生自己先读，我主要教那些他们认为难读的词。这样可以缩小生词量，记忆起來也比较容易。课堂上讲单词用法时，我举一些很容易的例子，让学牛口己翻译。此外我要求学牛通过记句子來记忆某些单词的用法。例如let,我叫他们记住他们最熟悉的一句话Letmesee.这样就记住let的用法了。学好英语在很人程度上得益于的“死记硕背”。“死记碾背”虽然不能说是好方法，但学语言却离不开“死记硬背”。三是止确运用语法