高中英语书面表达训练策略探究

《高中英语书面表达训练策略探究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、高中英语书面表达训练策略探究【摘耍】当前英语写作依然是高中英语教学的一大“重头戏”，但是有很大一部分高中生却存在“望文生畏”的心理，写出的英文也是错漏百出。因此教师在实际教学过程中，应当从课堂教学、阅读训练、动笔练习三个方面加强学生书面表达能力。【关键词】高中英语书面表达训练策略【中图分类号】G632【文献标识码】A【文章编号11674-4810(2013)20-0104-02写作、阅读、口语表达、听力四项基本交际能力中写作占有十分重要的位置。而学习英语，不具备一定的英语书面表达能力是不行的。我国无论哪种英语教学大纲都对培养学生英语书面表达能力提出了一定的耍求，然而，这方Ifii的教学

2、在高中教学实践中却没有得到应有的重视。当前有很多高中的英语教学课程计划都没有对英语书面表达单独列出來。虽然阅读教学与写作教学在一定程度上可以相互结合，又或者是进行听说读写的综合教学，然而，英语书面表达教学毕竟冇着其自身的独特规律，从我国高中英语教学实践来看，很多时候阅读教学都会用来替代写作教学。再加上教学时间等方面的限制，英语书面表达教学仅仅是英语教学大纲里面的要求，缺乏课堂的教学实践，因此英语书面表达教学往往变为各类考试前的突击备考辅导。这样处理的结果是显而易见的。据有效数据显示，自从2000年以來，学生高考的写作平均得分率都在30%〜50%之间徘徊。学生英语书面表达能力与其学习英语

3、的时间形成强烈的反差。英语书面表达教学在英语整体教学中存在着严重滞后的现象。本文结合实际教学经验，分析在高中英语教学中进行英语书面表达训练的儿种有效策略。一在高中英语课堂教学中有效渗透书面表达训练1.结合课堂词汇教学进行书面表达训练在进行课堂词汇教学的时候不能仅仅让学生学习几个简单词汇，而是应当与英语的构词方法结合起來进行同义词、近义词、反义词之间的相互对比，注意让学生区别词与词之间的差别，如可数名词与不可数名词之间的比对，让学生更好地掌握英语词形Z间的转换，最大限度地提高学生的词汇量，提高写作能力。在教学中的重点英语单词、词组、句型经典例句,教师需要让学生进行模仿造句，并让学生在表达

4、时逐渐学会使用完整的句子。同时，尽可能让学生在课堂中使用英语记笔记，教师则减少使用板书的频率，这样不但可以提高学生的听写能力,而且还可以训练学生在课堂中记笔记的能力。2.在课文教学的时候要注意交替进行写作训练在课文教学过程屮，往往是先进行听说教学，然后再进行读写教学。为了更好地提高学生书面表达能力，在教学时教师要注意交替进行写作训练，并且为了提高学生运用词汇的能力,教师进行写作训练的语言形式要与课文内容的语言形式有所差别，要结合学生实际情况进行微调，并注意材料内容整体性与系统性。如在针对课文内容进行提问时，教师所提出的问题虽然要与课文内容有一定的联系，然而在组织问题时要注意与课文中的词

5、汇有一定的区别，延长学生理解的时间，进而让学生慢慢学会选词的技巧。当学牛对于课文有一泄的记忆及理解时，教师可以给学牛提供课文的关键字词，让学生在关键词的提示下尽可能将课文复述下来。以Englisharoundtheworld为例，教师可以给出几个关键词汇:official、voyage>native、actually>base、gradual>identity、fluent、frequento然后让学生根据这几个关键词汇进行口头造句，慢慢地将一个个句子连贯起來，形成一篇小短文，最后让学牛写在作业本上。这样可以有效培养学生的逻辑思维能力与语篇布局能力，进而提高学生的写作能力。学习完一篇课

6、文，教师可以利用各种方式引导学生进行课文的改写或缩写，又或者是进行短文的填词训练。让学生学会词语的转换，单复句变化等基础，一步步提高学生书面表达的能力。二丰富学生课外泛读与限时阅读训练相结合丰富学生课外泛读，才可以增强学生的英语理解能力，有利于学生扩充口身的词汇量，让他们更好地理解英语的文化背景。有效调查表明，阅读是写作的基础，是搜集作文索材、学习词汇句型和新颖表达方式的源泉。通过阅读储备大量的语言信息，为写作打下坚实的基础。所以，在做好课堂教学实践的同时，引导学生丰富自身的课外阅读量，有利于学生掌握好英语独有的思维习惯、表达方式、文化背景、习惯用法，最终提升其英语表达能力。例如Eng

7、lisharoundtheworld这篇课文，重点句型有：(1)Today,morepeoplespeakEnglishastheirfirst,secondoraforeignlanguagethaneverbefore・（2）NativeEnglishspeakerscanunderstandBelieveitornot,thereisnosuchthingasstandardEnglish.当学生学习完之后，教师可以布置类似下面的练习：假