高中英语书面表达训练策略谈

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1、高中英语书面表达训练策略谈　　摘要：本文拟从书面表达的写作内容、写作方式、文章结构、句子结构与修辞等的不同方面探讨高中英语写作训练与应试的方法，了解英汉文化与思维对英语书面表达的影响，帮助学生提高写作水平。关键词：写作内容；文章结构；文化差异中图分类号：G633.41文献标志码：A文章编号：1674-9324（2013）41-0253-02书面表达是高考英语重要的组成部分，因为书面表达可更全面地反映学生的思维能力和英语水平。然而实际情况是：写作一直是学生的弱项，是我们英语教学的薄弱环节。即使一些成绩较好的学生，也很难写出地道流畅的英语作文。批

2、阅过各种体裁题材的学生习作之后，我发现其主要问题在以下几个方面：首先是内容空洞无物或观点幼稚片面，无可读性。其次是短语句型生搬硬套，汉式英语俯拾即是，读来生涩难懂。还有文章结构不清晰，形似流水账，影响读者理解。最后是错误过多，流水句、破碎句影响了文章的表达。针对以上问题，经过反复实践，我们尝试以讲练结合、读练结合、背练结合的方式，有计划、有步骤地采取一些策略来提高学生的书面表达能力，使学生的习作具有初步的框架。具体方式如下。5一、培养学生积极思维，注重写作内容现在的英语书面表达的题目往往是开放式或半开放式，要求就某件事或某个话题表达自己的观点

3、或看法，思想贫乏，观点幼稚或片面偏激的作文必然达不到高中英语写作的要求。所以，要培养学生书面表达的能力，首先要培养学生善于思考、积极思维、挖掘主题的能力，使学生的书面表达更具有意义与可读性。二、了解英汉文化差异，点明文章主题在英文写作中我们要特别提醒学生注意主题句的应用，以贴近西方人的思维与写作习惯。如有些外籍教师批评我国学生的英语作文“离题”，这可能与文章主题不明确与缺少主题句相关。写好主题句有助于文章观点明确，中心突出，在写作中我们可要求学生仿写主题句，逐步达到写作的要求。三、提供必备句型，熟识文章结构近年来的调查表明，教师批改作文往往把

4、主要注意力放在词语语法等的错误上，对文章内容和篇章结构缺乏具体指导，因而很难从根本上提高学生的写作水平。所以在对作文的讲解、范文的阅读与欣赏中，教师应强化学生的文章结构意识，对于一些常见的写作题材，我们可为学生提供一些作文模板，便于学生学习和模仿，帮助学生掌握规范的作文框架。四、分阶段纠正典型错误，提升语句层次5在学生的作文中，语法结构的错误比比皆是，尤以时态问题、破碎句、流水句居多。要纠正这样的语言错误只靠老师的讲解或批阅是不够的，我们要培养学生表达的正确性必须在习作中分阶段逐步进行：第一阶段只提醒学生时态问题，写完之后让学生自查、互查，教

5、师批阅作文，以时态问题为主。第二阶段纠正破碎句，如发现破碎句，则毫不客气的扣分，或让学生上黑板纠错。第三阶段，先做流水句改错练习，再修改习作中的错误。依次类推，逐步修正学生书面表达中的典型错误，提高句子水平。五、推敲句子结构，使文章更加生动优美一篇文章中如果全部平铺直叙就很难引起读者的兴趣，也难以在高考中获得理想的分数。因此，在我们的写作教学中还要引导学生写出佳作，写出佳句，同样的含义用不同的句式表达会给读者留下不同的印象。如要表达“他出生在一个小乡村，很小的时候他就对养牛产生了兴趣”，很多同学会平铺直叙的写：“Hewasborninasma

6、llvillage.Hebecameinterestedinraisingcattlewhenhewasveryyoung.”相比较而言，“Borninasmallvillage，hebecamequiteinterestedinraisingcattlewhenhewasveryyoung.”这样的表达方式更紧凑地道，更加凸现了表达的重点之处。又如：Hewokedhard，buthefailedtopasstheexam.Althoughheworkedhard，hefailed5topasstheexam.两个句子相比较，后一个句子更有悬

7、念。因此，在写作中引导学生比较感受不同的句子表达方式，并尝试长短句、简单句复合句、主动句、被动句、倒装句等交错使用，可使文章富有节奏感，更具有吸引读者的魅力。为了使文章更加优美地道，还必须加强对平行结构的训练（即通常所说的排比句）。平行结构是英语最常用的修辞方法，是指把意义相关，语法功能相同的句子成分用相同的语法形式表现出来：如：Knowinghowtostudyandlearninghowtomakeuseoftimeareimportanttorseniorstudents.另外还可使学生了解英语修辞中的“三个一组法则”，通常由三个一组构

8、成的排比是英语语言的重要特征，如：Chinaisavast，populousanddevelopingcountry.充分了解并合理利用句子的平行结构会使文章更加生