高中英语书面表达训练策略探析

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1、高中英语书面表达训练策略探析摘要：英语书面表达能力是衡量学生英语综合水平和文字应用能力的重要指标。在整个中学阶段，英语书表面表达的训练贯穿于英语教学的整个过程。本文从高中学生英语书面表达常见问题入手，对高中英语书面表达的训练策略进行了分析，旨在提高学生的书面表达能力。关键词：高中英语；书面表达；训练策略英语课程教学的根本任务是使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写四项基本技能，培养综合的语言运用能力。而在英语听、说、读、写四项基本技能中听、说、读是写的基础，写是更高层上的信息交流，是衡量学生英语综合水平和文字应用能力的重

2、要指标。因此，在英语课堂教学中，加强英语书面表达训练，对于提高学生的英语表达能力和知识应用能力有着十分重要的作用。一、高中学生英语书面表达存在的问题(1)语法问题：通常高中生英语的书面表达中常见的语法问题主要是动词的时态问题，语态问题，名字单复数问题，介词搭配等，尤其是对短语的理解不足，不能正确使用。例如：Thecaraccidentisduedhiscarelessness.due本身是形容词，译为“到期的”，词组“bedueto”，才含有“由于”之意，相当于"becauseof"。(1)分段问题：大多数学生都忽略了分段的问

3、题，对于整篇文章的段落划分都存在着错误和不合理之处，有的整篇文章一个段落，有的大部分内容划分成一个段落，段落之间没有衔接，没有联系，生硬。教师应引导学生学会使用必要的连接词汇，来进行合理段落划分。but,and,however,so,therefore,besides,ontheonehand；ontheotherhand等。(2)句式问题：多数学生没有建立变换句式的意识，受到母语的影响，对于语句的结构使用生硬，大量使用主谓宾式的语句，使得整篇文章，简单，机械，质量度低。教师应培养学生多元化使用各种结构的语句能力，比如定语从句

4、、名词性从句、强调句、状语从句、分词的灵活使用。Whenitcomestoshopping,somestoresallowcustomerstobargain.Becausetheyareopen-airmarketsandprivately-runstores.此句中由于连词的使用不当导致状语从句和主句的相互分离。二、高中英语书面表达的训练策略1•借助文本进行适当的拓展练习，加强学生对文本的理解和感悟能力首先，复述课文，培养学生严谨的构思能力。当学生掌握了一定的语言基础知识，对所学文本的思想内容有了较深的理解后，可要求学生对

5、文本进行整理加工，根据自己的逻辑思维将原文复述出来，形成源于文本，但又不同于文本的新语篇。因此，教师在进行英语教学时，要加强学生这方面的训练，培养学生严谨的构思能力。其次，仿写课文，增强学生的知识应用能力。仿写课文，不仅能够加强学生对课文中单词、短语和句型的理解和掌握，而且能够加强学生在具体篇章中运用基础知识的能力。当学生学习完一篇课文后,教师可与学生一起探讨该篇课文是如何绕中心思想进行选材，又是如何组织和安排该题材的，然后引导学生借助课文提供的信息，对该课文的写作方法进行模仿，以加强书面表达训练，培养学生用英语思维、用英语表

6、达的习惯，增强学生的知识应用能力。最后，缩写课文，提高学生把握中心的能力。缩写课文主要是指在理解课文内容和基本结构的前提下，用自己的话将原文的主要内容总结概括出来。在平时英语教学中，教师可根据课文重点内容，提出问题，引导学生思考、探究，然后向学生展示课文的主要关键词，要求学生根据教师所提供的关键词对课文进行缩写，提高学生把握文本中心的能力。2•依据试题题型，重点训练学生对词汇、语法的正确把握首先应引导学生了解题型，明确训练目标。目前英语常见的书面表达题型主要包含，根据规定的情境和汉语提示写短文，根据材料的语言对话写短文，根据所

7、提供的图形图标写短文，根据阅读材料来写短文等。教师可以总结历年的考试题型，根据这些题型，设计不同的训练内容，明确训练目标。其次，要分析重点，有的放矢地训练。教师应有意识的培养学生诵读，记忆的能力，通过默写和背诵精彩，优美的英语文学片段，背诵，听写具有代表性的重点短语，单词，语句。不断检查学生在学习中出现的错误，引导学生进行汇集，总结，分析，教师可以让学生说出当时写出此答案的心理想法，从源头上分析出错的原因，提供改正的方法，提高学生的英语书面表达能力。3•注意课堂教学内外的拓展整合，多层次多角度培养学生语言表达能力，首先阅读范文

8、，感受美文佳作的独特魅力,学生在学习语言知识时，基本上都遵循，先临摹再创新的思维过程，这也是目前国人在引进西方高新科技时的学习理念。因此，教师应鼓励学生多阅读优秀的英语范文，理解和学习作品中精妙的语句，进行摘抄，临摹，在写作过程中引用。其次训练口语，强化学生思维力，反应力。书