高中历史解题指导

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1、高考历史问答题应试对策与示例主备人：张德明、王健、王薇历史问答题，历年高考中得分率最低，虽有题目难度大、能力要求高的原因，但更有学半没有掌握答题的方法与技巧的原因。那么，即将参加髙考的学生怎样才能在短期内提髙应试能力尽可能提高历史问答题的得分率呢？对策：从心理上讲，遇到似曾相识的题Id切总忽略平时的解题方法和简缩审题步骤；遇到牛•题、难题不必过分紧张，相信平吋积累的方法与技巧、掌握的规律肯定有用。接着进行解题“三部曲”。第一，读题审题。耐心完成以下三步：%1认真逐字逐词阅读题日；%1用铅笔轻轻划出关键词，如吋间、空间、主干历史事件或历史概念、求答方式（概括

2、、说明、比较、评价等）、求答内容（原因、特点、影响、评价、启示等）；%1正确理解关键词，其至达到咬文嚼字的程度。这一点需要进行平吋积累，可以借助汉语词典。如“概括历史现象”需要将具体史实进行同类归结，语言要简明扼要；再如“根本”是事物的根源或最重要的部分，“根木原因”就不可能是与Z相关的一般历史现象，需要从经济层面（经济基础）或政治层面（阶级本质、主要矛盾）、主观角度等方面思考；此外题目中的以文字方式体现的吋I'可最好将Z转换成具体的阿拉伯数字。这样，问答题准确率就会大夫提髙。第二，组织材料。做好以下三步方可止式落笔：%1根据题日中时间、空间、主干事件等关

3、键词，初步锁定教材相关章节（宜宽不宜窄）;（关于时间请同学们注意，一般而言，题目中主干内容呈现的时间会小于答题所需要的时间跨度，比如有背景、原因或影响、评价等求答内容的题日，详见示例。即使没有这一类求答内容，在初步锁定教材时“从宽处理”对答题也冇帮助，因为历史的发展联系性特强）%1根据题日的主干事件和求答内容搜索材料.筛选材料；%1根据求答方式及所占有的材料思考提炼出要点（如归纳的史实要点及相应的观点或结论等），并据此确定评价、启示或认识等问题的答题角度。这些问题往往是题H中的难点，但也有规律可寻。如“评价”一般应从“积极”和“消极”两方面进行分析。消极方

4、而，应从“危害“局限”等角度思考。积极方而，通常称之为“意义S可从三部分冋答：A.概括所考查历史现彖的本质特征（性质）。B.指出此历史现象产生的直接的.近期的、较小范围的作用和影响。C.指出此历史现彖己经产牛或将要产生的深刻的、长期的、大范围的影响。再如“启示”类问题，一般可从以下几方面思考。A.题屮现象所反映出的规律性、本质性的结论；B.此现彖所反映出的辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理、基本观点等；C•此现彖验证了哪些现行政策的止确性或者是验证了哪些事物的危害性；D.我们能从屮得出哪些经验教训以及对现实的指导意义。这样，我们就不难得出比较完整而又深刻

5、的答案，再加上此类问题的评分标准一般比较宽松、开放，拿高分也就不是望尘莫及的事了。'以上三步：要“步步为营”。同时对关键词还需做到“回头看”，以防“走题”，并要发挥草稿纸的作用。第三，规范答题。首先是格式规范，做到段落化、序号化（或要点化）、条理化（或层次化）（小论文题例外），力求形式和内容都能做到层次淸晰，使阅卷者一目了然。其次是语言规范，要求使用历史学科的语言，理性、平实是历史语言的基本要求，可以学习使用课本语言，尤其要注意课本中结论性语言（如对重大事件的处性）和概括性语言（如大标题本身就是对阶段特征的概括）；避免不准确的语言表述如口语化、文学化等现象

6、，切忌将历史题当成语文题。最后是文字书写规范，字迹要求清晰、工整，卷面整洁。组织答案吋还要重视试题中的分值分布，以把握答案的多少或精炼程度。i般來说一句话2分，举例说明一例1分（如果纯粹举例可能为一例2分）。此外，考试时要合理分配、利用时间，从理论上讲历史卷的主观题一般考虑每题约15分钟，在具体分配上应该有约2/3的时间用于读题、审题、定位、筛选、分析、打腹稿（或草稿），约1/3的时间用于写答案。实际操作中要根据具体题目的难易程度、文字阅读量进行题与题间的合理调整，以利于全卷的整体得分。示例一：隋炀帝是历史上有名的暴君，但他的许多政略举措对中国历史的发展也

7、发挥过积极作用。列举这些政略举措，并说明其意义。（2003年高考题第29题）第一步：阅读题找出关键词。时间——隋炀帝统治时期，主干历史内容——隋炀帝对中国历史发展发挥积极作用的政略举措，求答方式——列举和说明，求答内容——政略举措的内容和意义。第二步：初步锁定教材相关章节。笫四章屮“短暂的隋朝”、“隋唐制度的革新“隋唐时期的对外友好交往”等与隋朝相关的小节，在自己的记忆库搜索岀“隋炀帝的政略举措X并略做草稿，然后“冋头看”关键词对搜索的材料进行筛选，尤其要注意这是一道明确观点的题日，至此，“列举”就可以卜•笔了。第三步。教材上虽然没有对隋炀帝明确的积极评价

8、，但我们仍然可以从课本入手，隋炀幣不是孤立于隋朝之外的，这些举措也