研究性学习的认识误区

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1、研究性学习的认识误区误区之一：研究性学刁就是科学研究。有些人认为，研究性学习就是科学研究，研究性学习课程也就是科技活动课程。这往往把学生引向运用理科知识探究科技问题的轨道，导致课程内容极度狭窄化。硏究性学习所涉及的知识包括科学、艺术与道德，涵盖的内容包括口然、社会与口我。口然、社会、口我作为课程开发的三个维度应在研究性学习中达到均衡与合体。把研究性学习与科学研究等同起来不仅会导致诸如“理想”、“自我”、“合作与竟争”、“珍惜生命”等具有生活意义和生命价值的丄题被丢弃或尘封的现象，还往往会产生研究性学习屮方式和方法的单一化倾向。如果把研究

2、性学习的方法局限于沿袭获得科学结论需要遵循的程序和方法，学生的个性化探究方式将被射杀，研究性学习中诸如思辩、畅想、感悟等丰富多彩的探索之路就被成人社会“想当然的重耍性”所代替，教育回归青少年本性的价值就被大大削弱。误区之二：研究性学习会影响文化课成绩特别是高考成绩。2001年6月1口，李岚清副总理在全国基教会议上强调：高考必须配合基础教育的改革而改革。目前，高考改革趋势已由单纯考查知识变为着重考察探究能力、动手能力和个性表现；变文理分科为文理结合、融会贯通；变单纯考查解题能力为考查自主设计、创新思维的能力；变关心校园文化为关心社会、关心

3、时代、关心世界、关心人类。认真分析2000年和2001年的高考试卷，我们发现各科命题都有这方面的重大突破。2000年上海高考语文试卷的作文题：最近，我国政府宣布支持上海申办2010年世博会。请你的2010年上海世博会确定一个主题，加以论证，并说说你的设想，写篇1000字左右的文章（诗歌除外），题目自拟。2001年全国高考英语试卷书面表达题：假设你是李华，你的澳大利亚朋友Dick听说中国的中小学生正在减轻学生的学习负担，来询问有关情况，请你写一封回信，谈一谈减负给你的学习和生活带来的变化。2001年上海高考政治试卷第31题：上海地铁二号线

4、营运初期，曾实行为2元、3元、4元的票价，每天的客流量仅为2、3万人次。后来，单价降至1元、2元和3元，地铁二号线日客流量随即猛增至13、14万人次。（1）请问上述现象反映了市场经济的什么知识？（2）票价下调后的交通高峰时段，地铁又出现乘客拥挤的现象。请你提出解决这一问题的设想。2001年上海高考外文试卷写作题：请你谈谈轿车大量进入家庭后，对家庭环境和经济町能产生的影响。2001年全国高考数学（文史类）第21题：设计一幅宣传画，要求画面面积为4840c",宽与高的比为入（入＜1=,画面上、下各留8cm空白，左、右各留5cm空白，怎样确定

5、画面的高与宽尺寸，能使宣传画所用纸张面积最小。以上高考试题都充分体现了研究性学习的特征，可见，研究性学习和其他文化课学习特別是高考的要求完全是一致的。误区之三：研究性学习是少数学科、少数教师和少数学生的事。长期以来，我国基础教疔习惯于分科“讲解式教学”、“接受性学习”，教师往往把教学理解为讲解知识、技能、概念、原理。这种顽固的习惯势力往往使不少教师蔑视甚至抗阻硏究性学习，认为那纯粹是个别学科和少数教师的事，与口己无关。“精英主义”的价值观一是把研究性学习理解为培养“小科学家”；二是让研究性学习面向少数学生，大多数学生只配做观众。研究性学

6、习课程具有整体性。世界的不同构成一一个人、社会、自然是彼此交融的有机整体。文化作为I比界的一•部分也具有整体性，文化的不同构成一一科学、艺术、道徳也是彼此交融的。马克思认为，人应该成为全面发展的人。因此，研究性学习课程主题的选择范围血括学生个人、社会生活和口然III:界。对任何主题的探究都必须体现个人、社会、口然的内在整合，体现科学、艺术、道徳的内在整合。因此，各个学科的所有教师都应该把担任研究性学习教学作为自己份内之事，并力求通过自己的辛勤耕耘促进每一个学生的全面发展。误区之四：研究性学习只是城市学生的课程，广大农村学生无法实施。城市

7、与乡村在经济、教育、交通诸方而存在很人差别，这难免使城乡在研究性学习课程上产生非平衡性。但是，任何事物都是对立统一的。我们应该一分为二地分析农村屮学实施硏究性学习的冇利条件和不利因素。研究性学习课程以学生的现实生活和社会实践为基础，挖掘课程资源。它以活动为主要开展形式，强调学牛的亲身经历，耍求学牛积极参与到各项活动中去。从休验生活和感受生活的角度上看，农村学牛又具有城市学生无比对拟的优越性。广大农村中学和学生亲眼忖睹了改革开放以来农村发生的巨大变化，冇的还亲自参加了农村的牛产劳动实践，因而更能理解党在农村的各项方针政策。他们可以就农村的

8、各项改革、农民增收问题、农村经济结构调整问题、各种农产品的更新换代问题进行探讨，还可以就农村中学牛的成长以及农业环保诸方面展开研究性学习。同时还可以通过查阅图书资料、举行各种讲座、进行市场调查和参观访问等形