浅谈语文教学中如何激发学生学习的兴趣

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1、浅谈语文教学中如何激发学生学习的兴趣俗话说：兴趣是最好的老师，是求知的内驱力。任何学科的教学只要激发起学生的学习兴趣，就已经成功一半。学生有了学习兴趣学习就会积极主动，学习就轻松而有成效。因此，有经验的教师都非常重视学生学习兴趣的激发和培养。学习兴趣不是天生的，主要在于教师如何引导学生,充分调动学生对学习的积极性和主动性，进而能创造性地学，最终达到优化课堂教学和提高课堂教学效率的目的。语文学科是母语言教学，教学内容丰富多彩又与学生生活紧密联系，有着其他学科无法比拟的优势，我认为可从以下几方面來激发学生的兴趣。一、精心设计导语，创设良好的开端“好的开端是

2、成功的一半”，精心设计导语，在上课伊始就能迅速地把学生的注意力集中起来，顺着教师引导的方向进行积极思考，调动学生积极、主动地学习，是高效课堂的必须。导语的设计必须符合学生的实际,符合学生的年龄特征，符合教学内容，是学生能够理解和接受的，能够起到激发兴趣作用；导语可以通过语言创设也可以通过多媒体技术呈现，导语可以是一个故事、一个谜语、一首小诗、一个片段影像、一段音乐只要运用得当，都能起到激发兴趣的作用，使他们很快进入“最佳学习状态”，这是上好课的第一步。二、转变教师角色，营造激发学习兴趣的氛須新课程理念中教师是教学活动的组织者，引导者与合作者。教师角色的

3、定位直接影响到教学的组织形式、教学流程的设计、学生的地位等，直接关系学生学习的主动性和积极性。因此，教师应根据学生的认知规律创设条件和情景，引导学生主动学习、探究，合作交流，使学生成为语文学习活动的主体，教师是学生学习过程中的组织者、引导者和合作者。学生成为学习的真正主人，学习积极性和兴趣自然高涨。三、教师要关注学生个体差异，让每个学生得到全面发展尊重学生、面向全体学牛是激发学牛学习的重要手段。想激发学生学习语文的兴趣，就必须面向全体学生，尊重学生，做学生信赖、喜欢的老师，这样才能引起学生的兴趣。女口：上课时应用循循善诱的语言启发学生;学生冋答问题，教

4、师应用期待的目光看待他们。冋答错了既不能讽刺，这样会伤害学生的自尊心，也不能不加理睬，而是耐心的引导这些学生，使之正确的回答完毕，再了以肯肚。这样，学生体会到探索成功的喜悦，激发了学习语文的兴趣，增强了学好小学语文的信心。四、营造以学生为主体的严谨活泼的课堂氛围教师必须相信学生有潜在的尝试能力，对学生的探索活动要充满信心，循循善诱。创设师生心理相容的课堂气氛，使学生感到老师即是师长,也是最可亲近，可以与之交心的朋友。一般情况下，上课半小时以后一些学生因为端坐时间较长，感觉不太舒服，导致精力的分散和课堂效率的下滑。有经验的语文教师会不失时机地让学生站起来

5、模仿一个动作，齐诵一句口号，分组朗读一组对话等。在课堂上，我发现坐在最前面一个学生似乎有点不耐烦，就急中生智地请他上台表演了一个节目；课文中描写老鹰飞翔的一连串动作。我配音朗读，他依依表演，学生的精彩表演赢得听课师生的热烈掌声。一个随意的安排，竞成为一个亮点。五、恰当运用运用多媒体激发学习兴趣多媒体技术手段具有声、色、光、画的独特效果，鲜明的表现力和直观的形象性，最能调动学生的感官，唤起其浓厚的学习兴趣，使学生不知不觉的进入教学内容之中。教师在教学中要根据教学内容、学生实际，恰当地设计使用多媒体技术，与多媒体技术整合设计教学，改变教学资源的呈现方式，拓

6、展教学资源，让学牛在不一样的情景中学习，激发学习兴趣和探究热情。六、在亨受成功的快乐中，激发学生的学习兴趣在一堂语文自习课上，一名小学生懒得做练习册上的那些机械重复的题目，只对造句和看图作文感兴趣。不知什么时候教师突然来到她身边，并抽走了她的练习册。霎时间，她惶恐不安，如临大敌。然而教师并没冇因为练习册上大大片大片的空白而大发雷霆，却对小女孩造的句子产生了浓厚的兴趣。句子是这样的；“花骨朵们正在聚精会神地倾听春天。”教师看了以后，轻柔的朝小女孩一笑，夸赞道：“非常好，很有想象力，多有灵性啊！”随后又问道：“为什么不说'倾听春天的脚步'呢？”小女孩第一次

7、受到如此夸奖，心头一暖，胆大了起来，反驳道：”有时候春天来时是没有脚步的，是披着绿纱乘着风来的。”教师没有说话，只是轻轻滴拍了拍他的头，走上讲台，他的练习成为讲造句的范本。欣赏和鼓励带给小女生无穷无尽的动力，在以后的口子里，他学习热情特别高涨，特别用功,成绩一跃成为班级第一，由此说明：十次说教不如给学生一次表扬，十次表扬不如给学生一次成功。每个学生都愿意学有进步和获得成功。总之，只要我们巧妙运用各种方法和手段，就能激发学生学习兴趣,促使他们产生强烈的求知欲，达到事半功倍的效果。