浅谈小学语文教学中如何激发学生学习兴趣

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1、浅谈小学语文教学中如何激发学生学习兴趣【摘要】正所谓兴趣是最好的老师，在小学语文课程的教学过程中，作为小学语文教师来说，应该充分发挥主导作用，想方设法优化课堂结构，讲究教学艺术，设计丰富多彩的教学活动，进而激发学生学习语文的兴趣，调动小学生学习的积极性，有力地推动素质教育的发展。本文从直观教学、情境创设、教学手段的创新、趣味性的语言以及丰富多彩的活动等方面提出了激发学生语文学习兴趣应该采取的策略。【关键词】小学语文;学习兴趣;提升策略对于小学语文教学来说，要以小学生的年龄以及心理特征作为基础实施教学。从小学生的行为特征上来看，其自控制能力不高，在学习上主要是根据自己是否喜欢。因此，为了可以培养

2、小学生语文学习的良好习惯，促进教学效果和学习效果的提升，就要对其学习兴趣进行激发。一、通过直观教学激发小学生语文学习的兴趣就小学生而言，其经验经历以及知识储备都较少，为了可以促进对其语文学习兴趣的激发，教师要在语文教学的过程中利用多媒体、实物等方法增加教学的直观性，这样可以让小学生基于兴趣从游戏、玩耍转变成学习。直观的教学可以把文字需要表达的内容非常形象的呈现出来，例如在讲授一年级课文《司马光砸缸》的时候，语文教师就可以通过多媒体将司马光砸缸的故事清洁制作成为一个个动画，这样就能让学生直观地感受到文章所描述的情境，进而加强对语文内涵的理解，使其不知不觉地进人教学内容，激发其好奇心和学习兴趣，提

3、升小学语文学习的效果。二、通过情境的创设激发学生语文学习的兴趣就小学生的思维发展水平来看，主要还处在抽象思维阶段，他们对知识的接触主要凭借感性思维。正是由此，语文教师在教学的过程中，应该通过学习情境的创设，利用现代教学设备为学生展示视频、图片、声音等内容，进而来激发学生的学习情趣。例如，在讲授《赵州桥》一课时，为了可以让学生更好地认识赵州桥，加深与把握对文本的作者的情感的表达，就可以为学生展示赵州桥的图片，同时在一旁对赵州桥进行细致的描述，让学生把文字与图形结合在一起，通过其想象思维，把这些内容转化成自己的知识，进而提升语文学习的效果。、通过教学手段的创新，提升学生语文学习的兴趣和动机1.通过

4、小组合作让学生爱上学习小组合作学习法是将学生分为若干小组，以小组为单位，使小学生在教师的指导下独立完成学习中遇到问题的学习方法。该教学方法可以锻炼每组小学生间的相互合作、协作能力，在学习过程中遇到问题，通过共同讨论分析，共同解决问题。该教学方法可有效培养学生主动参与学习意识及合作意识，使他们在共同完成学习任务后有成就感，从而喜欢上学习。2.利用探究式学习让学生体验学习白勺基于小学阶段学生对新鲜事物具有强烈好奇心的特点，教师应在语文教学中设计一些具有探索性的小学生比较喜闻乐见的问题，使小学生在强烈好奇心的驱使下积极参与到问题的探宄中，教师同时要给予小学生适当地引导与启发，充分发挥学生的主观能动性

5、，让学生真正成为学习的主人，让学生在自主学习过程中享受成功的喜悦，体验学习的乐趣。四、通过趣味性的语言，激发小学生语文学习的兴趣清新别致、形象生动的语言，可以激发小学生对学习语文的兴趣。因此，语文教师应该注意在课堂上尽量声音柔和亲切，创设师生心理相容的课堂气氛，让学生感到老师既是师长，同时也是最可亲近，可以与之交心的朋友，不要动不动就训斥学生。语言要多样化，注重鼓励性，努力找学生身上的闪光点，表扬优点，忽略缺点，不能总是平淡无味，多采用幽默诙谐的语言，而不是简单乏味的“好，真棒”等词语。通常情况下来看，上课半小时以后，部分学生由于端坐时间较长，感觉不太舒服，造成精力的分散和课堂效率的下滑。有经

6、验的语文教师会不失时机地使用一些趣味语言来调节气氛，让学生在形象的语言鼓励中集中精力、开心地学知识。五、通过丰富多彩的活动激发小学生语文学习的兴趣小学语文课程是一门具有较强综合性的学科，对于儿童自身的情感意志、智力等都有着非常重要的影响。在学习语文知识的过程中，通过让学生自由的发表自己的意见、鼓励学生积极思考和动手参与语文学习，能够很好的满足学生语文课程学习的需求，也可以使得学生在学习中感受到成功的喜悦，极大的提升小学生语文课程的学习兴趣。游戏教学是比较适合小学生特别的一种教学方式。老师在教学中可以穿插各种游戏，从而来诱发学生饱满的热情，使得学生能够在参与游戏的过程中获得更多的语文知识。竞赛也

7、是一种很好的语文学习知识的方法，例如在小学语文教学的过程中，语文老师就可以组织学生过朗读比赛、成语接龙、猜谜语等比赛形式激发学生的学习积极性。参考文献：［1］王立青.浅谈小学语文教学中如何激发学生的学习兴趣［」］.中国校外教育中旬刊，2011，（5）.［2］李丽.如何激发学生小学语文学习兴趣［」］.课外语文，2014，（1）.