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时间:2019-11-21
《浅谈新课改下办学理念与实践的思考》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、再谈新课改下办学理念与实践的思考当前市场经济的冲击要求教育充分发挥其促进经济发展的功能,并迫使教育本身的发展必须追求经济效益,从而导致各个学校之间展开激烈的竞争。因此,在这次新课改中,谁先按照新课改精神并根据实际校情理清办学思路,并进行大胆实践,谁就会在当地区的学校中站领制高点。走自主发展之路学校以育人为本,让每一个学生都能得到健康、快乐、主动、和谐的发展,为学生的可持续发展打下坚实的基础”的办学思想,可以按照“主体•合作•和谐•育人”的办学理念去设计实践。就一般而言,学校可分为硬件和软件两大块,駛件建设只要资金到位就可以完成,而学校软件建设却是一项长期而艰巨的
2、任务。在软件这一•层面之屮,教师和学生是教育教学的主体。因此,办学必须要有教师“教”和学生“学”的两个积极性,策划共同远景,师师、师生、生生、家庭、社会和学校通力合作,完成“教”与“学”的任务,为学生的现在和将来打下坚实基础,并在育人的过程中同时得到发展。就学校而言,针对教师、学生是发展的主体,学校就要营造适合的氛围,并且要在教育教学的实践中得到发展,要突出主体的参与性、主动性。而学生、教师的发展,更离不开合作,教师与教师、教师与学生、教师与家长、学生与学生、学生与家长之间的关系是合作关系,在合作屮促进师生学习与发展。在学生具冇一定的主体性以后,合作是发展的正确
3、Z路:学生与教师的发展是相互依存、相互促进的,是协同发展的,学生的发展是为将來能继续学习、顺利工作、幸福生活打基础的,是生命的基础工程。基于以上办学理念,我们应当把学校教育看作是师生相伴而行的教育人生,是师生互动发展空间和共存的生命意义。在主体教育的思想下,教师不再是单纯的知识传递者和智慧的启辿者,而是变教师的直接“说”为指导学生“发现”;变教师独立讲解为教师组织学生积极思考,同时注重引导学生动于实践、口主探索、合作交流。学生也不再是被动的接受者和储存器,而是通过自主探索、合作交流,弘扬自己的个性,展示自己的天赋和才华。同时,述可以“主体•合作•和谐•育人”的理
4、念为切入点,大力推进素质教育,培养学生的创新精神和实践能力,锻炼学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,引导学生善于与人交往,学会自主合作。在使学生全而发展的基础上,形成自身独特的优势和特色,从而走自主发展之路。“主体合作”既是办学的理念,又可以是办学的模式,同时还揭示了办学思路。因此我们要着力研究“主体合作”的办学思想、师资队伍建设、课堂教学、徳育建设、校班管理,从而加大课程改革的力度,最终实现教师冇良好的师徳,有口己的教学思想和在此思想指导下的教学行为,有一定的教育科研能力,有使用现代教育技术与学科整合的能力,以形成优秀教师队伍,优质育人工作,优良学生素质的
5、办学特色。“师资”“课改”双飞翼在教育H趋走向人性化、社会化、产业化和市场化的今天,如何捉高教育教学质量,实现学校跨越式的发展,为学生的成材打好坚实的基础,是每一个校长都应当思考和解决的课题。而对于一个参与社会竞争的学校组织來说,无论从哪一方面讲,管理都是重屮之重的事。因此,校长必须从班子建设入手,强调“主休合作”管理的意识,并达成共识,不断提升自我。在管理上,学校强化“主体合作”管理就是坚持以人的发展为本的管理思想,采取“共同认可的工作目标,具体的岗位职责,协议式的管理,主体合作式的工作,反思口我的评价”的管理模式,并层层签订工作协议,形成层次分明、职责清楚、
6、各负其责的管理网络。同吋,以“学习、研究、总结、提高”为管理方法,建立并完善相对稳定而又是动态发展的制度和常规,以质求新,以新促质。教师是学校发展的动力,是实施素质教育的主力军。因此,学校必须把打造一流的师资队伍作为重头戏抓。首先,要确立新课改卜•教师队伍的发展目标:教育思想、教育智慧、专业精神、专业人格,因为,教育思想是教师从事教育工作的根木方向,教育智慧是教师从事教育工作的根木凭借,专业精神是教师从事教育工作的根本动力,专业人格是教师从事教育工作的根本依托。具体说来,应在引导教师在学习、实践、反思的基础上,开展大讨论、问卷调查等方式研究确立具体的教师发展口标
7、:有良好的职业道德,有以现代教育思想为指导并逐步形成自己的教育理念和以学生发展为本的教育教学方式,冇用“行动研究”的方法进行教育科研的能力,有运用现代信息技术整合课堂教学的能力。教学工作是学校的屮心工作,课堂是实施素质教育的主阵地。因此,主体合作课堂教学应成为新课改的重点。我校应要求教师在课改过程中必须人人参与,合作攻关,造就浓厚的课改研究氛围,在研究的实践屮师牛都能得到发展,都能受益。凡是师生得不到发展、不能受益的科研,我们必须坚决反对。其研究的具体内容主耍应为,学生自主学习捉问能力的培养,学生合作学习能力的培养;课堂教学导向,激励性评价如何貝体化,教师在口主
8、提问、合作学习中的作用,
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