园长和教师实现专业成长的关键更新思维模式

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1、园长和教师实现专业成长的关键——更新思维模式华南师范大学教科院教授、博导袁爱玲博士自我介绍袁爱玲任华南师大教科院教授；博士研究生导师组组长，全国托幼教育机构专业委员会委员；美国肯尼迪开放大学特聘教授；中国蒙台梭利协会特聘教授.1982年以来，出版专著、译著、教材等36部；发表论文280多篇，其中有33篇论文被人大复印资料转发，有10余篇被教育文摘周报转发，1篇被文汇报转发。1996年以来先后赴泰国、美国、法国、英国、香港出席幼儿教育国际会议，并在大会发言。多次主持省部级重点研究课题。幼教界为何“钟摆”现象严重？分科与综

2、合接受性学与探究性学习课堂教学与活动区教学预设与生成原因剖析与对策二元对立的思维方式多维、存异、包容、融合：多元化要有大视野、大胸怀、大气概，才能干成大事业用生态学理论武装玫瑰（科学家眼里）别名蔷薇。生态：为半常绿灌木。特征：全年开花，花梗多刺，花型优美，色彩艳丽，多变化，富含香气。用途：观赏、切花、胸花、捧花、花瓣还可以提炼做香水、精油、还可以食用、做酒...1朵你是我的唯一2朵你浓我浓3朵我爱你4朵誓言、承诺5朵无悔6朵顺利7朵喜相逢8朵弥补9朵坚定的爱10朵完美、十全十美11朵一心一意12朵心心相印13朵暗恋17朵

3、好聚好散20朵此情不渝21朵最爱22朵双双对对24朵思念33朵我爱你、三生三世36朵我心属于你44朵至死不渝50朵无怨无悔56朵吾爱57朵吾爱吾妻66朵真爱不变77朵喜相逢88朵用心弥补99朵长相厮守、坚定100朵白头偕老、百年好合101朵唯一的爱108朵求婚111朵无尽的爱144朵爱你生生世世365朵天天想你999朵天长地久1001朵直到永远电脑同是名人，但治学方法各不同巴尔扎克的“反问法”：打开一切科学之门的钥匙都毫无疑问是问号。狄慈根的“重复法”：“重复是学习之母”。叔本华的“读名著法”：用宝贵时间专读大师已有定评

4、的名著，这些书才是开卷有益的。孔子的“学思结合法”：学而不思则罔，思而不学则殆。子思的“五之法”：博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之朱熹的“举一反三法”：举一而反三，闻一而知十，及学者用功之深，穷理之熟，然后能融会贯通，以至于此。鲁迅的“摹仿法”：会摹仿绝不是劣点，我们正应该学习这“会摹仿”。“会摹仿”又加以有创造不是更好妁吗?梁启超的“分类法”：每日所读之书，最好两类：一类是精读的，一类是涉览的。胡适的“四到法”：读书要四到：眼到、口到、心到、手到。郑板桥的“好问法”：读书好问，一问不得，不妨再三问，问一人不得，不

5、妨问数十人，要使疑窦释然，精理进露。故其落笔晶明洞彻如观火观水也。顾炎武的“新旧法”：每年用三个月复习旧知识，其余时间读新书。举例：什么是课程？课程是知识课程是教学方案课程是学习计划课程是经验课程是活动课程是学习目标课程是学习结果课程是有计划的学习机会课程是社会文化的再生产课程是社会改造……举例：环境重要性但观点不同行为主义心理学的环境观自然成熟论的环境观认知心理学的环境观人本主义心理学的环境观举例：人是什么？翻开历史，不同认识阶段对人的认识有许多角度：柏拉图说，人是没有羽毛的两足动物。17世纪英国哲学家霍布斯说，人对人

6、，就像狼对狼。尼采说：“人不过是一群野兽。”分子生物学认为，人是一种携带23对染色体的动物。更多的学者认为，人是一种动物，但不是一般的动物，而是一种特殊动物。那人是一种什么样的特殊动物呢?人是“文化动物”。18世纪法国哲学家爱尔维修说，人是有感觉的动物。达尔文说：“人只不过是一种知道爱别人的动物。”现代社会达尔文主义认为，人是“穿着裤子的猴子”。海德格尔说，人是“会言语的动物”。卡西尔说，人是“使用符号动物”。费尔巴哈说：“人是人的作品，是文化、历史的产物。亚里士多德说，人是“能获得最多技艺的动物”。人是“政治动物’’、

7、“社会动物’’。弗兰克林说，人是“能制造和使用工具的动物”。有的学者强调，人是有思想的动物。荀子说：“人之所以为人者，非特以二足而无毛也，以其有辩也。”17世纪法国科学家帕斯卡说：“人是一棵能够思想的苇草”黑格尔说：“人之所以为人，全凭他的思维在起作用。”马克思说，人是“有意识的存在物”。“人的本质并不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”斯密与李嘉图在经济学研究中，都把人看作是“经济人”。科尔曼说人是“追求自身效用最大化的有目的的行动者”。18世纪法国医生与哲学家拉梅特里说，人是机器。人最根本

8、的特质是什么？从哲学的角度讲，人是物质和精神的统一体。人是宇宙中惟一的“创造源”。世上没有“造物主”，如果有，那不是上帝，只能是人。人是宇宙中惟一能进行创造的动物。人从动物来，又要远离动物而去，靠的是什么?创造。“劳动创造了人”，这就是说：“人创造了自己。”在人类起源问题上，没有创造，就没有人。人既是创造者，又是自己