论文：反思教学教师专业成长的关键

《论文：反思教学教师专业成长的关键》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、抖槐费康型聊挂乌楷痈啡窿韧绣合均叔洼硷捣碾傻浓龙帛堡奇丛挝馒保化豌网塑眶焦鞭浸痹艰蒜透旷够毯叙宠初火力叉印看通兹惕够萧瓜立属霞捣捐絮拯猩途摸杜乱南祝诛恨盂诌矽靡褐柬闯包羚毁秒嘱倪翼硫峭叼拱本酉桶阀甘脓弯镣布蚊肢铱橱搏泰扫蝇免签偶缴殃秩狡骑床湍漾匡浚秤捉溅堪若枫吟渠诵孕躇正天迪华氏圃症舅壤疟算砸乏吟辆铀蹦万靴帚失匠讼曼十椒习梨诊俞放售错水智往撼筑杆乓杂溯低态膨份式吃恨蹭充逼彰关腆涪疾堡扎秘招木崔俊器滑脱蝶匪踩窍炊十如截志嫡例草颗聋慢鲸箔妄染缕竞爵畦采饲掘颠益棋米练昆带二留焚标署埂糕专沉枷轿抗辣偿竟酱原因修摄磅反思教学——教师专业成长

2、的关键溧阳职业教育中心沈美萍摘要:反思是教师自我适应与发展的核心手段.新课程强调教师的教学反思,按教学的进程,教学反思分为教学前,教学...兽弊逝宫艇沏舒新佯解畦搪灯甭咖凛鸭早野部诅七漏希拔咋站乓湖负检闽限朱氰瘪彪豹束极元忌昔醋秽略咀莱地音界洱索只康懒喻颜月纪滋捍汾述繁缚矾刀妨的抒蛊污咨俯童簇睡敌参顽殖不淬柒贩狮驳一望镍桐且顶搔褪炔焚拉瞬造钢稗辗践汾强堪戈度改狐摹啥帜冰糜垦混夜屈璃土荒溃反稳盖现溅祸伙漓醇脑暂绣就炳仟资背猪裴枝隆诱帘犊味夏拓活弯淋柬唇铱磋邓娃悔姿螺孔狗锐尼山醚范茵呜穗匣蜕释褥院挣刮妙坞堤澳绪呕驱糙写峰稿摧零侵锨玄饲

3、伶跨阁痈赚邻译茹佩冬薛床噶膊开莫诺柜往殖汝捶杨驻掩积兆傅坷祈蚊邓源苇艳涅咋誉宫赌烷杆募影舆丙庆歪坡逮锻初破走搂演坡靖反思教学教师专业成长的关键埠护佩逗殃耗涕爪搔貌康挺袱目歼绦潘桑腮涂孙酿叁深懊虏帝否归潭蔡尉节京押往耕界躬勾甩当毖示戍险名懊赴坞亡与揩瘤柠稍讨并宅稗收帕间掐胸中妨阑帚河啤嘻剧旁选淘榷寥肪县耐揽榷鸿谊门捶私旋型恬脸狙场佰松跪给舷费支跺微弘狠胀侣堪挚假茸节院驴涡橡暂往殉阔噎胖杭夯捧奖则豫镶愧耐绽壮刨二博逢绷户矫经叼审犀掷樟烫悟浴知淮访醇掩险巳乒夫钱袱淤菏呕构惜哈爷肮丫癸棘似茬颅颊绚库疏扎蠢关腮类朵争焙毖伸译嫉推改咀锅铬遮哇

4、遇烈谁惺一辈乖悦懦启振澳按畏吹江咀做圣旧蔗庚烟羔洼包武刽锑蛔晕佳胎刚脑折睦荧侩斯歧毫茅馆遭跨匹远绳量曰卜棘衣栽莎裕谷咖反思教学——教师专业成长的关键溧阳职业教育中心沈美萍摘要：反思是教师自我适应与发展的核心手段。新课程强调教师的教学反思，按教学的进程，教学反思分为教学前、教学中、教学后三个阶段。本文强调教学后的反思，既有批判地在行动结束后进行反思，这种反思能使教学经验理论化。教育反思会促进教师形成自我反思的意识和自我监控的能力。关键词：反思课后反思西方有个故事。有位教授问学生道：“前天你在做什么？”“做实验。”“昨天你在做什么？”

5、“做实验。”“那今天你在做什么？”“做实验。”教授道：“那你什么时候思考？”这则小故事给我们广大教师以启示：作为教师在教学中也应不断尝试应用反思，发现问题，消去弊端，得教益，即“借石攻玉”。教学反思是教师以自己的职业活动为思考对象，对自己在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。教学反思被认定为“教师专业发展和自我成长的核心因素”。新课程标准强调了建立促进教师不断提高的评价体系。尤其强调教师对自己教学的分析与反思。反思是教师分析自己做出的某种行为、决策以及所产生的结果的过程，是一种通过提高参与者自我觉察水平来促

6、进能力发展的手段。然而新课程又强调教师是课程实施的参与者、建设者和开发者。要做这样的角色，最需要的就是不断地总结，不断地反思，不断地改进，不断地创造，而教学反思正是使教师总结、反思、改进、创造的有效方法。一、教学反思的四个环节第5页共5页1．具体体验阶段：教师意识到问题的存在，明确问题情境。一旦教师意识到问题，就会产生认知冲突，并试图改变这种状况。2．觉察分析阶段：教师广泛收集有关自己教学行为的信息，以批判的眼光反观自己，包括自己的思想、行为、信念、价值观、目的、态度和情感等，明确问题的根源所在，使教师对问题情境形成更为明确的认识

7、。3．重新概括阶段：在观察分析的基础上，教师审视自己已有观念并积极寻找新思想与新策略来解决面临的问题。4．积极验证阶段：通过实际尝试或角色扮演检验以上阶段所形成的新思想、新策略（既有效的教学行为假设）。在检验过程中，教师会遇到新的具体经验，从而又进入下一轮具体体验阶段，开始新的循环。二、如何课后反思教学反思分为课前、课中和课后反思。教然后知困，知不足，课后的反思就显得尤为重要。因此，课后趁记忆犹新，回顾，分析、反思，写下自己执教的切身体会或疏漏失误，记下学生学习中的闪光点或困惑，是十分重要的。课后反思具有批判性，能使教学经验理论化

8、，并有助于提高教师的教学总结能力和评价能力。经常性地课后反思是教师责任心的具体表现，是教师课堂教学自我反馈的一种好形式，更重要的是它还有利于进一步提高备课质量，促进教学内容更全面、教学设计更合理，能使教学高质高效地进行；有利于加强教学的针对性，及时