浅谈在初中政治教学中如运用语言

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1、初中教学中如何运用语言语言是一门艺术。作为一名初中政治教师，通过十几年的教学，我越来越感受到语言是每一位教师最重要的工具.语言是人与人之间交往最重要的工具。同样的道理，语言也是师生之间沟通的最重要的桥梁。精彩的语言可以使课堂熠熠生辉，糟糕的语言也可以使课堂变得无法控制。我们每一名教师都应该成为语言的驾驭者。在日常教学中，我们可以通过恰当语言的运用来调节课堂气氛。在一次政治课堂上，我班的张伟伟同学打起了瞌睡，我就非常幽默地说：“我们的张伟伟同学是不是觉得老师说的非常对，所以才频频点头的呀？”这样一说，大家都明白怎么回事，所以都哈哈一笑，他本人也

2、不好意思地笑了。通过这样一提醒既不伤害学生的自尊心，又活跃了课堂气氛，他再也睡不着了。一次上课时，当天的值日生忘记了擦黑板，等写板书的时候我才发现，于是就故意拿起手机佯装要擦黑板，同时说：“同学们是不是就想看看老师的’板擦’擦得干净还是我们班的板擦擦得干净呀？那好吧，现在我就来试试!”这时值日生早已想起来该他值日，连忙上来把黑板擦得干干净净。在日常教学中，我们也可以通过恰当语言的运用及时转变学生思想，随时渗透道德教育，提高学生的思想道德素质。当在班里发现抄作业的现象时，我就运用刚刚讲过的“知识产权”来分析：“这种同学的行为是侵犯他人智力成果权

3、的行为。今后如果谁再做这种窃取他人劳动成果的事，我会请他去’喝茶’的幺！”从此班里再没有了抄袭现象。当代中学生在心理上乐于接受新事物，因此，在政治课教学过程中，我们可以把握好中学生这种心理，采用一些比较有趣的教学语言。例如在讲到钓鱼岛主权问题时，我就运用了学生感兴趣的网络语言：“日本人说自己团结，中国人笑了；日本人说自己领土大，俄罗斯笑了；日本人说钓鱼岛是他的，全宇宙都笑了。”这种语言新颖活泼，也最贴近学生情感，容易使学生产生共鸣，引起同学们的普遍兴趣与注意力，引发学生的思考，活跃气氛，调动了学生学习的热情，积极主动地参与学习。更为有利的是，

4、如此一来激发了同学们高度的爱国主义情感。另外，在日常教学中，我们还可以通过恰当语言的运用及时提高学生的学习兴趣，并随时渗透法制观念。在初二教材当中，讲到“财产继承权”一节内容时，由于中学生自身缺乏生活经历，社会经验不足，总是存在误区，他们认为，“继承”就只是晚辈继承长辈的遗产。实际上从法律意义上讲，“子承父业”的确可以产生“继承”关系，但长辈继承已故晚辈的遗产同样也是“继承”。于是我在解释这一现象时，就打了一个比方：“例如曾在电视剧《红楼梦》中扮演林黛玉的演员陈晓旭因患癌症早早去逝，那么她的遗产由谁来继承呢？”因为一说到明星的生活学生们就都特

5、别感兴趣，而且还有的学生对此事有所了解，接下来的课就好讲了。同学立即就想出了答案：当然她的遗产要有其父母的份额。这样水到渠成，自然而然地就让学生自己钻到了知识的海洋里去了。现代中学生是在媒体极其发达的环境中长大的，他们个个是新网络e代，因此作为教师，我们应该努力运用恰当的教学语言来提高课堂效率。恰当的教学语言，甚至可以博取学生的信任，增加教师的个人魅力。我相信，只要我们能够恰如其分地教学语言，就会做到事半功倍！