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时间:2019-11-21
《浅谈在初中政治教学中如运用语言》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、初中教学中如何运用语言语言是一门艺术。作为一名初中政治教师,通过十几年的教学,我越来越感受到语言是每一位教师最重要的工具.语言是人与人之间交往最重要的工具。同样的道理,语言也是师生之间沟通的最重要的桥梁。精彩的语言可以使课堂熠熠生辉,糟糕的语言也可以使课堂变得无法控制。我们每一名教师都应该成为语言的驾驭者。在日常教学中,我们可以通过恰当语言的运用来调节课堂气氛。在一次政治课堂上,我班的张伟伟同学打起了瞌睡,我就非常幽默地说:“我们的张伟伟同学是不是觉得老师说的非常对,所以才频频点头的呀?”这样一说,大家都明白怎么回事,所以都哈哈一笑,他本人也
2、不好意思地笑了。通过这样一提醒既不伤害学生的自尊心,又活跃了课堂气氛,他再也睡不着了。一次上课时,当天的值日生忘记了擦黑板,等写板书的时候我才发现,于是就故意拿起手机佯装要擦黑板,同时说:“同学们是不是就想看看老师的’板擦’擦得干净还是我们班的板擦擦得干净呀?那好吧,现在我就来试试!”这时值日生早已想起来该他值日,连忙上来把黑板擦得干干净净。在日常教学中,我们也可以通过恰当语言的运用及时转变学生思想,随时渗透道德教育,提高学生的思想道德素质。当在班里发现抄作业的现象时,我就运用刚刚讲过的“知识产权”来分析:“这种同学的行为是侵犯他人智力成果权
3、的行为。今后如果谁再做这种窃取他人劳动成果的事,我会请他去’喝茶’的幺!”从此班里再没有了抄袭现象。当代中学生在心理上乐于接受新事物,因此,在政治课教学过程中,我们可以把握好中学生这种心理,采用一些比较有趣的教学语言。例如在讲到钓鱼岛主权问题时,我就运用了学生感兴趣的网络语言:“日本人说自己团结,中国人笑了;日本人说自己领土大,俄罗斯笑了;日本人说钓鱼岛是他的,全宇宙都笑了。”这种语言新颖活泼,也最贴近学生情感,容易使学生产生共鸣,引起同学们的普遍兴趣与注意力,引发学生的思考,活跃气氛,调动了学生学习的热情,积极主动地参与学习。更为有利的是,
4、如此一来激发了同学们高度的爱国主义情感。另外,在日常教学中,我们还可以通过恰当语言的运用及时提高学生的学习兴趣,并随时渗透法制观念。在初二教材当中,讲到“财产继承权”一节内容时,由于中学生自身缺乏生活经历,社会经验不足,总是存在误区,他们认为,“继承”就只是晚辈继承长辈的遗产。实际上从法律意义上讲,“子承父业”的确可以产生“继承”关系,但长辈继承已故晚辈的遗产同样也是“继承”。于是我在解释这一现象时,就打了一个比方:“例如曾在电视剧《红楼梦》中扮演林黛玉的演员陈晓旭因患癌症早早去逝,那么她的遗产由谁来继承呢?”因为一说到明星的生活学生们就都特
5、别感兴趣,而且还有的学生对此事有所了解,接下来的课就好讲了。同学立即就想出了答案:当然她的遗产要有其父母的份额。这样水到渠成,自然而然地就让学生自己钻到了知识的海洋里去了。现代中学生是在媒体极其发达的环境中长大的,他们个个是新网络e代,因此作为教师,我们应该努力运用恰当的教学语言来提高课堂效率。恰当的教学语言,甚至可以博取学生的信任,增加教师的个人魅力。我相信,只要我们能够恰如其分地教学语言,就会做到事半功倍!
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