浅谈活动讨论在初中政治课教学中的运用

《浅谈活动讨论在初中政治课教学中的运用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈活动讨论在初中政治课教学中的运用常言道：“教无定法，教需有法,教耍得法。”在政治课教学中应该恰当地开展形式多样、各有特色的课堂讨论，这样不仅可以活跃课堂的氛围，拓展学生的思维，还能使学生在轻松愉快的氛围中学到知识。活动讨论就是指学生在教师的积极引导下，根据教学任务的安排，围绕某个问题或者是社会上常见现象的一个侧面，让学生进行讨论。为了达到良好的教学效果，教师可以先将学生分成比较方便管理的小组。在讨论时教师不要进行提示，以免影响学生的讨论思路，尽量让学生畅所欲言，将心中所想表达出来，激发学生的学习热情，从而

2、弄清问题，最终解决问题。一、通过活动讨论让学生成为学习的卞体知识的获得是一个积极主动的过程，学习者只有积极主动地去接受知识，成为学习的主体，才能激发学习的兴趣，不断享受学习过程。活动讨论能够促使所有的学生平等地参与到学习中去，并且给学生提供交流、表达见解的平台，鼓励学生积极地进行思考，强化学生的创新与进取意识。比如，在《认识我国的基本国情》这一课教学活动屮，为了加深学牛对知识点的理解，教师可以采用活动讨论的方法来完成授课。为了让学生了解整个事件发生的起因或结果，教师可以先将事件结果叙述出來。教师可以这样引入相

3、关的材料:香港是中国领土重要的一部分,神圣不可侵犯。1997年7月1日，香港结束了150多年英国殖民统治，顺利回到了祖国的怀抱。紧接着在1999年12月20口澳门也顺利冋到了祖国的怀抱。然后针对课本上给出的香港和澳门特别行政区的区徽图片，让学生们在小组之间讨论其代表的含义。通过小组的激烈讨论，教师及时将讨论结果汇总，最后针对不同小组的表现情况进行点评，并对其做最后的总结：香港的区徽主要表达的是，它是我国领土的重要组成部分，而紫荆花就是香港的代表；澳门的区徽也有着深刻的含义，莲花在五星的照耀下光彩夺冃，意思是说

4、我们希望澳门的发展能够蒸蒸日上。经过这样的引导讨论加上教师最后的讲解，从而使学牛加深对香港及澳门区徽的理解，明确“一国两制”的真正意义以及港澳回归的历史影响。二、活动讨论是多向式的教学活动模式活动讨论是以教师和学生之间的交流为基础，增加生生之间交流的一种教学形式。它需要有足够的空间和时间来完成，同时还需要教师在活动前能够设计巧妙的问题，调动学生的积极性，使学生乐于去探索问题。例如：教师可以对学过的《乡愁》进行提问：乡愁耍表达什么含义呢？学生A说：“主要表达我国各民族的情感，以及风俗习惯的相互认同思想/学生B说

5、：“这是我国民族思想的另一种表达。”学生C说：“作者要表达的不仅仅是自己的乡愁，更重要的是国愁。”……让学生根据自己的理解自由地发言，最后教师进行总结：处理两岸关系的最佳方式是采用一国两制方针，因为采用一国两制是符合现阶段我国基木国情的，有利于促进我国经济的繁荣发展。三、活动讨论要重点培养学生筛选信息的能力我们知道在传统的教学模式中，教师只是一味地讲解知识，而学生处于被动接受知识的位置，当遇到特殊情况需要学生自己解决的时候，他们就会手足无措。采用活动讨论，不但能够达到学习新知识的目的，同时还能培养学生独立思考

6、问题、解决问题的能力。在教师恰当的引导下，能够促使学生在短时间内对问题作出推理分析，这些将有助于学生在今后的学习和工作中获得成功。例如：采用讨论法对香港和澳门的政治内容进行讲解后，学生对一国两制会有更深刻的了解，从而运用到其他章节的学习中，学生会很容易联想到台湾问题。在教师的正确引导下，学牛•积极主动地查阅有关台湾问题的资料，并在课堂上展开激烈的讨论，从而能够充分地认识到台湾是我国领土中不可分割的一部分。教师再对此进行积极的引导，让学生意识到实现祖国统一是历史发展的必然趋势。四、活动讨论要注重提升学生的综合素

7、质能力活动讨论法与以往的传统教学方法相比，能较大地提高学生的组织能力、表达及协作能力。通过思想政治课堂对活动讨论的合理应用，能够在无形中帮助学生建立自信，使学生在交流中更加注重自身的表达。例如：教师可以理论联系实际地提问：要实现祖国的统一，青少年在日常生活中该怎么做呢？然后让学生在小组之间展开讨论。最后教师总结：青少年要充分认识到维护领土完整是每一个公民的职责。积极地学习科学文化知识，将民族的兴衰和自己的荣辱联系起来，为早日实现祖国统一贡献自己的力量。总之，在教学活动中，采用活动讨论的教学方法对学生智力的开发

8、有着积极的影响。它能够提升学生学习的热情和兴趣，从而增强学生利用理论解决实际问题的能力，符合现在素质教育的要求。（责任编辑袁妮）