浅谈初中政治课教学中妙语的运用

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1、Jill野】I教育新观察l浅谈初中政治课教学中妙语的运用●陈克轶在初中政治教学中。由于其理论性比较强的特点，课堂上我们确，不能含糊。”然后我拿出身份证(第二代)。说：“这里有三个错免不了连篇累牍地说教。其结果往往是：老师滔滔不绝，学生昏昏欲误?(同学们惊讶)第一个错误：正面印的是公民身份，背面印的是睡；老师侃侃而谈。学生面面相觑。针对以上这些现象，我们要改变居民身份证。那么我们是公民还是居民?概念混淆不清。第二个错以往的教学方式，将心比心，换位思考，化空洞为丰富，使每一节课误：公民身份号码，身份不能叫号码，身份证才能叫号

2、码，少了一个都上得生动有趣。这是学生学好政治课的前提，也是作为政治教师字。第三个错误：出生．两个字不当，是指出生地，还是指出生日?表多年以来孜孜以求的目标。如何才能把一堂课上得生动有趣?我觉述不清。”学生们频频点头，说：“老师，你太有才了。”从心底里更佩得首先教师应该提高课堂语言的感染力，主要是大量运用妙语。服老师了。通过咬文嚼字、纠错，加强了学生对易错误、易混淆的概一、妙语的作用念的认识和辨别能力，从而提高了对疑难问题的理解和记忆。(1)妙语具有吸引注意力的作用。妙语可以将无意注意诱导到(4)网络俚语法。网络俚语以它诙

3、谐幽默、时尚前卫的特点。迅有意注意中来，实现有意注意与无意注意的结合。当学生注意力集速成为大家脍炙人口的语言，虽属下里巴人，也不乏熠熠生辉。比中，专心致志地听讲、思考时，学好政治课就有了基本保证。如在讲到自信是成功的基石时，我曾说“穿别人的鞋。走自己的路，(2)妙语具有调节课堂气氛的作用。政治课的教学活动不仅是传让他们打的找去吧”“就应该像柯南那样，有一种我走到哪就让别授知识、发展能力、提高觉悟的活动。同时也伴随着师生之间的情感人死到哪的霸气”。在讲到网络是一把双刃剑时，我曾说“令人不能交流。学生如果怀着课业负担、升学压

4、力等因素造成的紧张心理进入自拔的，除了牙齿还有网游”。网络俚语由于在思维上别有洞天。胜课堂学习，决不会对学习产生浓厚兴趣。所以，妙语的含蓄深刻、轻松过滔滔不绝，所以学生“趋之若鹜”，拉近了和老师的距离。自然，能给人以温和友善之感。这对于缩短教师与学生情感之间的距(5)警语佳句法。名言警句是人们在实践中的经验教训的提炼离是十分有益的。从而达到了创建和谐课堂的目的。和总结，是历史文化精华的积淀，对后人有重要的指导意义和警戒(3)妙语具有激发学习动力的作用。政治课相对于其他学科比作用。思想品德是一门德育课程。它更需要的是各种浅

5、显易懂、生较抽象，比较呆板，因此，教师只是平铺直叙地按教材内容讲解，容动活泼的实例和人性化的引导。我在讲到宽容时，就曾说“生气。就易枯燥、乏味，使学生产生厌倦感。通过妙语，可以起到保持学生大是别人犯了错误，自己却在惩罚自己”“心小了，所有的小事就变大脑兴奋，减少疲倦，激发学习动力的作用。了，心变大了，所有的大事就都变小了”“蜜蜂盗花，结果会使花更(4)妙语具有诱导作用。思想政治课的概念、原理、观点往往具繁盛”“暗透了，便可望得见星光”。在讲到人生当自强时，我曾说有一定理论深度。而学生的知识掌握程度、抽象思维能力、社会生活

6、“金色的阳光照着他人的宫殿，也不会避过我们的小屋⋯‘下跪的阅历等原因又带来了理解上的困难。所以。妙语能给学生指明清晰姿势无论多么优美，它终究是下跪”。巧用名言警句．有利于学生正思路，并诱导学生自然地深入到课文中去，产生顿悟。从而形成教师确对待学习、生活、成长过程中出现的问题，培养健康、有益的兴趣循循善诱于前，学生孜孜以求于后的局面。爱好，学会正确地做人和处事。二、妙语的技巧(6)幽默语言法。斯特洛夫说过：教育家最主要的也是第一位(1)妙语开场法。人常说，良好的开端是成功的一半。妙语开场的助手，就是幽默。幽默是教师魅力、活

7、力、能力的重要标志。是教是课堂导入的重要组成部分。就是指教师开始授课时，用妙言隽语师提高自身影响力和创造力的一条别致途径，也是提高教学效果把学生注意力转移到教学内容中来的一种方法。这种方法主要是在的一种有效手段。例如，谈到《自我新形象》时，我说：官僚主义者就学生注意力被与课堂内容无关的事所吸引．教师“投其所好”。以获像庙里的泥塑像，“一声不响，二目无光。三餐不食，四肢无力。五官得情感上共鸣，集中学生注意力。达到先入为主的特效。比如我在上不正，六亲不靠，七窍不通，八面威风，久坐不动，十分无用”!同学课时会遇到学生回来晚了、

8、干什么都有、没有安静地坐下来进入准们也可以此为镜，照照自己有没有类似的官僚气。具有幽默性的比备上课状态的现象，这时我会用相声的开场自说道：“最近我发现一喻，关键在于富有情趣而意味深长。些现象‘——什么现象呢?”“一多一少”“——什么多什么少呢?”学生在校外上网吧，是一个非常严重的问题，如何说服他们是“学生吃零食的越来