浅谈语文教学中如何渗透环保教育

《浅谈语文教学中如何渗透环保教育》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈语文教学中如何渗透环保教育极乐乡中心学校马忠仓2009年4月浅谈语文教学中如何渗透环保教育极乐乡中心学校马忠仓哥1国在一九九七年颁布实施了《屮华人民共和国环境保护法》,为匕这充分我们党和全国人民都已经意识到保护环境的重要性，可是我们还必须认识到：环保方面的法制建设固然重要，但环保教育却有其他措施不可替代的作用。环保教育能帮助人们树立正确的环保道德和伦理，能为环保法律的有效实施提供必不可少的道德基础。同时，道德、伦理是发口每个人内心的是非判断，对人的行为具有强大的约束力,可以提高公众环保行为的自觉性。因此，在我国，环保教育恐怕是覆盖面最广

2、、预防性最强、最能奏效的一种环保措施。作为一名语文教育工作者，对学生进行环境保护教育责无旁贷，应该努力设法结合语文学科的特点，深入挖掘环境教育素材，有目的、有计划地将环保教育巧妙地、自然地、正确地、有机地渗透于各教学环节屮，使学生掌握初步的环保知识，形成有利于环境的道徳观念，树立对牛活环境更加积极的行为准则，自觉地受到环保教育的熏陶，做到文道的紧密结合。下面是我在这方而的一点粗浅的看法。•、学习课文，巧妙渗透。屮小学语文教材屮，有相当部分的课文包含了环保教育内容。因此,只要我们在教学时，结合生活实际，找到最佳结合点，引导学生抓住课文中的重点

3、词、句、段，认真想，仔细体味，自然地将环保教育渗透于教学中，使学生在不知不觉中潜移默化地受到教育。如在教学《食物从何处来》一文时，可以让学生明白口然界存在着一个食物链，破坏了这个食物链中的任何一个环节，都将使整个生物界遭到灭顶之灾。又如在教学《向沙漠进军》、《死海不死》等课文时，课前让学生先收集有关资料，了解我国沙漠、湖泊的状况，课堂上让学生讨论思考：①如何防止土地的沙漠化、湖泊面积的锐减？②采取什么样的措施能有效地预防我国北方的沙尘暴天气，改善我国湖泊的水质？③我们屮学生能为改善我们的生存环境做些什么切实可行的工作？针对上述问题，学生结合

4、课文内容，纷纷谈了自己的看法，表示一定要积极参与植树造林，不随意倾倒生活垃圾、生活污水等，精心保护好我们周围的环境。可见学生在学习课文的同时，认识到破坏环境的危害性，体会到人类生存环境遭破坏的严重后果，从而增强了他们保护环境的意识和责任感。二、结合朗读，自然渗透。朗读是学习语文的重要手段之一。在中小学语文教材中有许多课文情景交融，非常感人，加强朗读，能使学生与文章作者产生共鸣，陶冶学生的思想情操，还能收到良好的环保教育效果。如在教学《春》、《济南的冬天》、《阿里山纪行》、《美丽的西双版纳》、《都市精灵》、《幽径悲剧》、《咏柳》、《望庐山瀑布

5、》等这类课文时，要指导学生欣赏描写自然美丽景致的语句，并用赞美和喜爱的语气读出自己对大自然、对祖国壮丽河山的热爱之情，同时唤起学生对大自然、对祖国的热爱，进而激发他们保护好生态环境和自然资源的情感。一、组织活动，正确渗透。热爱大自然的老师不仅将保护环境、善待自然的理念贯穿在所教的课程中，而且应该经常带孩子参加实践活动。采用接触式、对比式、实验式等新型教育方法，加大学生的参与和渗透力度。通过亲自体验、现实参与来激发他们对美好环境的渴求，对日益严重、近在咫尺的环境污染的深恶痛绝，变“要我做”为“我要做”，增强环保的自觉性。活动形式可以有：资料查

6、询和阅读；实地考察和调查；宣传和设计，如节约水、电、纸的宣传口号的设计、小区绿化环境设计等；环保活动，如收集废纸、铲除城市“牛皮癣”等。在自然的怀抱中，还可以让孩子们学着种树种花甚至种庄稼，以体会食物的来之不易和大口然的恩赐。在这些开放活动中，学生通过亲身实践、亲身体验，不仅增强了环保意识，而且培养了接触社会、获取信息、与人合作及语言表达能力。四、写作训练，有机渗透。写作训练是语文教学活动中一个重要的环节，因此，在指导学生写作训练的过程屮有机地将环境教育渗透于作文教学屮，以增强环境意识是完全可行的，也是行之有效的。首先，教师可要求每个学生准

7、备-个环保记事本，让学生随时记下自己为保护环境所做的事，哪怕是随手关灯、关水龙头，节约用纸，分类倾倒垃圾，种植一棵树木等日常生活小事。要求学生从自己做起，从自己家里做起，从日常生活屮的点滴小事做起，并在潜移默化小“领悟”到一种可贵的环保意识，进而又渐渐培养和形成种种更为可贵的环保习惯。其次，每当参加一次社会实践活动或游览一个地方之后，教师应要求学生把活动内容记下来。倘在活动之前，引导学生有意识地把注意力集屮在环境方面，常常能起到比较明显的效果。例如在放寒暑假或组织春游、秋游时向学生布置任务：每到…个地方，把口己的所见所闻所感随手写下来，通过

8、对祖国河山的真实描写，反映你眼中的生活环境，抒发你心中的真情实感。学生所写的作文中，往往有对祖国大好河山的赞美的，也有对所见景致有所欠缺之处深深忧虑的，更有对改善环境提出自己见解