浅谈学生情感教育方法

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1、浅谈学生情感教育方法当前，在农村学校，留守儿童较多，他们或者缺乏父爱母爱，或者祖辈过分溺爱。尤其是单亲家庭和贫I木I家庭学生，山于爱的缺位，他们往往心智畸形，逆反心强，不接受老师和长辈的教育，抵触情绪严重。这种局血令许多教育一线的同行深感头痛。如何改变这种被动的教冇僵局，笔者在多年的教冇实践屮总结出了这样一条行之有效的情感教冇链：感化——饮慕——信赖——学习。一、感化——拉近师生心理距离1.全面了解学生了解学生是感化的前提。作为教冇者，只有全面的了解教冇对象，才能因材施教，使教冇收到事半功倍的效果。了解学生，既要了解他们的学习态度、学习方法，还要了解

2、他们的兴趣爱好、成长历程，更要了解他们的家庭背景、生活状况。这样，教育者对每个学纶了如指掌,在以后的工作屮就会扬长避短，对症下药。2真诚的关心、帮助每个学牛真诚的关心、帮助学生是感化的关键。农村中学牛，大多远离父母，生活困难较多，学习困难很人，有的心理有压力，有的养成了坏习惯。懒悄、自卑、失落、无助是许多同学的共性。在这种情况下，教师如果能在生活上时时关心、真诚帮助；在学习上事事关注、多多指点；在心理上常常疏通、正确引导。这样，不知不觉中，老师成了学生的知心者、自己人。交往的增多使师生心理距离拉近了。在交往屮，师牛双方内心世界就会架起一座情感金桥。二

3、、钦慕——情感教育的捷径1.树立高尚的人格高尚的人格是让学生钦慕的根木。在帅生交往中，教师的影响往往是潜移默化的，教师高尚的人格魅力会让学牛钦慕不己，从而对学牛产牛持续的良好影响。教师胸怀要宽广。教师宽广的胸怀就是要把学生永远看做学牛，要允许他们违纪和犯错误,对于学生的过失，教师一定要教冇为主，惩戒为辅：教师宽广的胸怀就是不为学生的小错而斤斤计较，要宽宏大量，点到为止，妥善处理。教师待人要和善。课堂上是学生的老师，课外时做学生的朋友。可以参与他们的游戏和活动,可以定进他们的家庭和生活。喜学生所喜，忧学生所忧。不板起面孔说教，不不顾风度呵斥,要和蔼可亲

4、，平易近人。2拥有渊博的知识渊醇的知识是让学生钦慕的动力。“师者，传道授业解惑也”，渊暉的学识既是教师职业的需耍，同时，在学习生活中，教师渊博的知识，幽默的语言，独特的见解会让学生对你敬佩不己，他们在不知不觉屮就会以你为榜样，十分乐意与你交往，十分愿意聆听你的教诲。实践证明，具冇广博学识的教帅，大多数都是学生钦慕的对象。三、信赖——情感教育的新天地1.放下架子，平筹交流平等交流是产牛信赖的基础。与学牛交流是每个教师都会做的事情，可在实际工作屮，却很少见到能够放下架子，与学生平等交流的教师。这往往是情感教疗不成功原因之一。那么，教师如何与学牛平等交流呢

5、？实践告诉我们，以下儿点需认真把握。首先，交流耍少一些拘泥和约束，多一些口由和随意。要少受吋间和地点限制。双休日、校园里，课外时间，茶余饭后，上学路上，回家途中……师牛都可以进行平等交流。其次，交流婆少一些忌讳和做作，多一些真诚和豁达。交流的内容要宽泛：人生观、家庭观、恋爱观，理想前途、同学关系、心理障碍、兴趣爱好、政治形势，学习态度和方法，生活技能与困难……都可以涉及。交流的态度要真诚：教师要放下师长架子，做学生的朋友，既要热爱学生、亲近学生，更要心平气和、敞开心扉、以诚和待。交流的形式要多样：可以讨论、辩解，可以讲故事、谈心得、可以分析形势、解决

6、问题。交流时要尊重学牛：要充分调动学生的表现欲望，让他们大胆说、主动说，教师要认真倾听，分析原因，从而做出正确反应。通过与学牛真诚平等地交流，教师就可以打开学生的心扉，了解他们的苦乐，肯定他们的长处，纠正他们的错误，引导他们快乐健康地成长，他们就会感到教师是自己最可信赖的人。2勇于追求公平、公正公平处理每一件事情，是学牛信赖老师的保障。在一个集体中，个体差异难免很人。但是,集体的制度（制度木身要公平）是针对每位成员的，任何人（包括教师木人）必须共同遵导,不能例外。因此，教师在处理问题时，一定耍做到一视同仁，不私爱、不偏袒，更不能刻意为难个别问题学生。

7、其次，教育者要勇气追求公平公正，敢于打击口私口利和有损公平公正的作风习气。营造一个健康、公平的氛围是绝大多数学牛的愿望，教师也因此也会赢得学牛长久的信赖。四、学习——情感教冇的硕果“学”就是效仿，“习”是指从口身实践经验中获得知识技能。人类的学习过程是一个自觉行动,积极参与，主动获取的过程。如果学牛不白觉、不积极、不主动，就不会产牛学习的行为。因此，让学生自觉、积极、主动地参与是教冇成功的关键。在教师与学生的长期交往中，通过感化——饮慕——信赖的情感历程，双方既建立了深厚的感悄基础，又为学生自觉、积极、主动地学习打下了坚实的基础。教师真诚的关心、帮助

8、拉近了师生间的心理距离，可以便学主内心受到感动。教师高尚的人格，渊廊的学识会令学牛产主一种钦慕之情，从而使情