浅谈英语口语教学中教师角色

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1、浅谈英语口语教学中教师角色摘要：文章主要通过对当今口语应用的重要性，以及对传统教学中教师角色所带来的缺陷的分析，认为在现代口语教学中，教师的角色应发生一些转变以适应现代社会的要求，提髙学生的自主学习能力以及学习的积极性和创造性。关健词：英语口语；教师角色；口语教学中图分类号：G633文献标识码：A文章编号：1009-8631(2010)03-0165-0221世纪是经济全球化世纪，中外交流日益频繁，国际的经济、科技与文化交往和合作日趋活跃。与此同时,社会对国际化人才的需求也越来越多。这一发展趋势对英语教学，特别

2、是口语教学提出了更高的要求。新的国际形势、新的课程目标要求教师从传统教师角色中转换出来，认清在教学中所扮演的角色。以下就针对英语口语教学中教师的角色进行探讨。一、口语的重要性一直以来，大部分学生在学校里接受的英语学习都是以应试为主，为了应付各种以笔试为主的英语考试，在多年的英语学习过程中，老师给学生教授更多的是词汇和语法方面的知识，能运用英语流畅地进行交流的学生人数并不是很多。'‘哑巴”英语已经越来越成为学习英语最大的障碍。然而，在全球经济体系中，英文成为重要的沟通语言，要与世界接轨，流利的口语能力势将成为重要

3、的关键。因此，在这个竞争愈趋激烈的市场上，英语口语能力便成为英语教育中非常重的一环。说到底，英语口语是一种技能，学好口语就意味着多掌握了一门技能，尤其是依照当前经济的发展趋势，我国与国际的交流越来越紧密，学习实用的口语知识，可以应对工作、商务、出国等多方面遇到的问题。此外，当今社会是一个信息时代的社会，信息技术日新月异，要想跟上时代的步伐，了解国际上最快最新的信息，在与人的思想交流中提高自我修养，提升品位,为我们的学习生活及工作提供良好的条件，语言在这个过程中扮演着重要的角色。最后,语言还用于了解和学习其他民族

4、的文化、艺术、经济等。现代社会已不是闭关自守了，要想在世界上立足，就要不断学习其他民族的先进技术，去其糟粕，取其精华，用于自身的发展。语言为我们打开一扇通往世界的门。如今,我们没有理由回避或者拒绝学习英语口语，反而应该尽早学习，掌握多一门技能，这对于增强自己的竞争力十分有用，英语口语的学习应该随着时代的发展成为一种学习趋势。二、传统口语教学中教师的角色及缺陷在我国教育界，教师的一言一行一直被看作是权威的，我国长期以来形成的师生关系是一种统治与被统治的关系，教师不仅是教学过程、教学活动、教学内容的控制者，更是学生

5、学习的统治者。传统的教育论认为，在外语课堂上，教师是教学中的主体，是课堂上唯一的信息源；而学生则是教学过程的客体,是被动的信息接受器，是教师认识和实践的对象。因而在教学过程中形成了“教师讲，学生听,教师写，学生记,教师问，学生答”的局面。不是教师的“教”服从、服务于学生的“学”，而是学生的“学”服从、服务于教师的“教”。学生在教学活动中的主体地位丧失了，教师也不是教学的主导者，而是扮演了教学活动的主宰者的角色。这种局面在英语教学口语中还体现出更为重要的问题，即没有充分认识到语言在外语教学中的主导功能。外语教学是

6、一门实践课，把外语当作纯知识去讲授是没有任何实际意义的。外语知识不可能没有，但只有将外语知识转化为语言能力时，外语教学才成其为外语教学。在传统的教学模式中，教师对学生的学习能力，学习方法，价值观的形成关注不够，对教学的目标、内容、方法、进程、结果和质量评定都实施严格的控制，教学过于程序化和模式化。这种以教为本位的教学关系，完全把学生定位在依赖性层面上,低估、漠视学生的独立学习能力，忽视、压制学生的独立性,从而导致学生独立性的不断丧失。对学生探索知识的积极性和兴趣的压制，导致其学习的被动和僵化，挫伤了学生学习的积

7、极性，很不利于学生自主性、积极性和创造性的培养。三、现代口语教学中教师角色的转变英语口语作为一门课程，与其它传统课程有众多不同。传统课程是要学生接受知识，而口语课重视能力的培养，课堂气氛活跃,教学形式多样，主张学生从做中学，从玩中学。口语课的特殊性向教师提出了在新的课程目标，新的国际形势下的具体要求，针对目前英语口语教学中存在的缺陷，要求他们为适应新情势正确定位自己的角色。在新的角色定位中，我认为外语口语教师的角色应该是:组织管理者(organizerandmanager)评估者(accessor)、参与引导者

8、(participant)和资源(resource)。(%1)组织管理者(organizerandmanager)在新的教学方式下，教师注重的是与学生的合作学习，但在合作学习过程中我们也不难发现一些问题:学生没有真正地投入到学习中去，不会合作；学生虽认真投入学习中，但无法取得良好效果;或者教师一味追求学生的自主性学习探究，而忽视自己的主导作用，使得课堂失控，无组织、无纪律，一片混乱。这