浅谈新课改下高效课堂的几条途径

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1、浅谈新课改下高效课堂的几条途径【摘•要】在教学屮，我们教师必须尊重学生个体差异，注重全体学生的全面发展，坚持以学生为主体和教师为主导地位，积极引导学生掌握“自主、合作、快乐和探究”的学习方法。【关键词】教学；高效；新课改；途径；探索・・高效课堂教学是新时期课改的主题。高效课堂的内涵是指知识与技能，过程与方法和情感、态度、价值观“三维目标”的协调发展，它的外延是指课前的精心准备、课堂教学中有效的实施和教师课后的反思与研究。那么，怎样才能实现高效的课堂教学呢？笔者认为可从以下四个方面进行尝试。一、坚持学生主体和老师主导地位学生是鲜活的个体，不是“知识的容器”，不应强行灌输。而应把学生

2、看成是主动的、生动活泼的、发展着的认知主体，变“教”为“引”，变传统的演员角色为导演的角色。因此，教学中教师做到由教学过程的操作者、主宰者变为引导者，让学生由被动的接受变为学习的主人；要充分相信学生，全方位放权，让学生明确目标后自己去读书，自己去提出问题,自己去做题，自己总结知识规律等；丰富教学形式，以利于学生自主学习。可采用的方式有：自主式。以问题引路，学生自主学习，探究新知，辅Z以教师精讲导学，以培养学生的阅读习惯、思考精神和自学能力。讨论式。教师出示讨论题目，学生定向阅读教材，随后分组讨论，最后全班交流。强调学生之间的合作，共同解决问题。在这种环境中，学生增强了参与意识和成

3、就感，兴趣盎然，乐在其中。辩论式。教师提前布置辩论题确定正反两方，学生预习新知，查找资料，然后在课堂上展开辩论，最后由老师点评小结。二、精心设计课堂结构一堂课分几个大的步骤，每个步骤有分那几个环节，哪些环节比较重要，哪些环节属低效无效环节，一定做到心中有数，灵活增删，精心设计。尽管每位教师在教学环节的设计上有所不同但必须做好以下几个方面：1・必须突出知识重点和中心环节，解决重点的措施，必须省时、有力、有效。2.必须精心设计具有一定梯度和具有启发性的思考题或讨论题。3.必须精心设计课堂训练题，训练题做到：具有典型代表性，难易适中，符合新的中考思路，必须保证学生的训练时间，做到重点问

4、题堂堂清。三、教学力求精讲精练陶行之说过：“教是为了更好的不教。”因此，在教学中，我们要力求做到三讲三不讲。即讲重点、讲难点、讲易错易混知识点；不讲学生已经会的、不讲学生通过自学也能会的、不讲老师讲了学生也不会的。把训练时间留给学生，让学生在训练中自动生成新知。只有学生感兴趣的作业才可能成为冇效作业的前提之一。教师要用发展的眼光布置作业，孩子们愿意选择有所挑战、有所变化的事物，所以耍紧紧围绕这一训练核心给孩子布置一些有创造性的、有训练价值的作业。此外，教师还可以采取多变而富有挑战的形式，围绕训练重点，布置少而精的作业：如有思维价值的、课堂中核心训练的；同时要把握好学生高效写作业的

5、时间。落实精讲多练的原则和自学性原则，让学生有更多的时间和机会训练，这样才能增强课堂教学的有效性。四、注重学生学以致用能力的培养学习是为了以后在工作与生活中更好地解决问题。学生的主体作用是在教师的指导下得以充分发挥的。教师的教学功能不仅要“授之以角”，更重要的还是“授之以漁因此对学生学法的指导尤为重要。在课堂教学中，教师要为学生营造积极参与学习的机会。让学生通过自主实践、探究，在“触摸”中感知、理解和掌握知识，将所学知识消化，融汇贯通。总之，随着新课改的深入推进，加强和更新课堂教学模式势在必行。在教学中，我们教师必须尊重学生个体差异，注重全体学生的全面发展，坚持以学生为主体和教师

6、为主导地位，积极引导学生掌握“自主、合作、快乐和探究”的学习方法，有效开展双边活动，教学相长，开拓进取，我们的教育才能顺应时代的发展。参考文献[1]关林怡•高效课堂，承载质量的摇篮一一高效课堂实验心得[J]•成才之路，2012(6).