浅谈提高农村中学学生语文成绩的策略

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1、浅谈提高农村中学学生语文成绩的策略金井中学苏丹教学是艺术，语文教学更是艺术的经典。每位老师都有自己的风格，有自C的教学特色，我觉得这没有好坏Z分，或者，我们能说适合的就是最好的吧！农村中学的学生相对而言，在见识、学习硬件等方面要比城里的孩子差一些，学习水平也相对低一些。但即使如此，也并不能说农村学生就不能学好，只要我们讲究方法，稳扎稳打，一步一个脚印，农村的孩子也会有自己出色的表现。要想农村中学的学生的语文成绩有一个较人的提高，老师就要讲究教学方法，教学艺术。现在我谨从以下儿方面谈一谈提高农村中学学生语文成绩的策略:一、激

2、发学生学习语文的兴趣众所周知，兴趣是最后的老师，要想真正提高学生的语文成绩，首先就得提高他们学校语文的兴趣。从进入初二开始，学生思想逐渐成熟，明白了学习的重要性，能把时间更多的用在学习上。但是，他们口认为语文是他们比较容易的科目，所以就慢慢地把语文给收藏起来了，花的时间远远少于其学科，有的甚至干脆就放弃了语文，用他们的话说就是：“等我把其他科补起来了，我就再来整语文”，不过，明眼人都能开出他们把其他科整起來估计要等到犬荒地老就是了。对此，我只能说他们在有意或无意的情况下，散失了学习语文的兴趣。如此下去,后果将十分严重。因此

3、，一定要注意在这个时期激发学生学习语文的兴趣。为此,可以采取多种措施，比如：初一、初二的同学时间相对宽裕一些，就适当的多组织富有特色、农村屮学乂能开展的语文学习活动，用活动来促进他们学习兴趣的提高；初三的时间比较紧迫，因此我们不可能用很多的时间去进行活动，但初三的学生已经更能明白事理，我们就可以采取其他的方式，比如经常注意给学生进行一些正式或非正式的思想教育，让他们明白学习语文的重要性，学会科学的分配学习时间。及时的表扬学生的进步，也对提高他们学习语文的兴趣有极大的作用。因为,表扬是对他们努力的肯定，让他们有付出了就有收获

4、的成就感，学习兴趣也逐渐浓厚起來。再适当的运用一些竞争机制，比如个人比赛，小组竞赛、年级组的比赛等等,都能很好的促进学生学习语文的兴趣。二、着眼教材，夯实基础。语文考试主要考察学生运用语文知识解决实际问题的能力。老师应该让学生明白“巧妇难为无米Z炊”的道理：要准确而迅速地解答试题，其前提需耍充足的基础积累。先带着学生梳理需要积累的内容，包括：字词积累，古诗文积累，课外阅读积累、文学常识积累等。这些基础知识的积累，需要学生重视教材，掌握好教材，要求他们准确而扎实的记忆，背诵，相应古诗文还能默写。较简单的老师只提出完成学习任务

5、的时限，而让学生口主完成，或是去组长科代表处过关。相信学生的自觉意识，发给学生“过关卡”，由他们自己记录自己的学习过关情况。这样一•来，学生有更灵活的时间安排，同时也能减轻老师的负担。但也不是放任自流，老师要做不定时的抽查，督促自觉意识较差的学生也认真完成。耍适当的交给学生一些必要的语法知识。新课标降低了初中阶段，对语法知识的要求，但并不意味着就一概不讲语法知识。老师在课堂上也应该适当灌输一些必要的语法知识，比如短语结构、句子成分、实词虚词的含义等等内容，这些语法知识都对学生的学习有很重要的作用。即使不完整的表述其含义，也

6、应该在教学中有所体现。三、根据题型，注重学法指导。“授Z以角，不如授Z以渔”！每次语文考试考察的内容一般有语言积累运用，翻译，默写，鉴赏，阅读，综合实际活动及写作。老师在平时上课的时候就应当交给学生解答各种题型的技巧与方法，比如在散文的教学中，耍让学生掌握赏析句子的方法，概括文章内容、人物形象的方法等。同时强调一•定要养成仔细审题习惯，要有合适的答题格式。四、上好讲评课，重视练习考试的促进作用。讲评课，不是为了给学生一个标准的答案，而要侧重于这几点的讲析：一是,讲清楚试题的测试点。即考查的是哪一项，这一项的邀请是什么。二是

7、，讲清楚试题的考试角度，即通过什么来考。三是，讲清楚解题规律和方法。四是，切实纠正错误。对老师而言，要了解学生错在何处，分析他们出现错误的愿因，有针对性地改进自己的教学或复习方法；也要让学生把自己的答案和正确答案做比较，找出自己错误的原因，摸索解答的方法。五是，注意拓展。比如，同一个考查内容，我们还可以从哪个角度提问；同一答案，我们可以提出哪些问题等等。举一反三，不把作业的讲评局限与作业的范围。当然，提高学生学习成绩的方法多如繁星，在此我只是浅显的谈一下。只要我们大家努力，相信语文教学的艺术会更深入的捉高！