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1、浅谈如何提高农村学生的数学成绩颍东区新乌江中心学校：王倩【摘要】当前，农村学生的数学成绩很不理想，严重制约了农村教育教学水平的提高。要有效地、快速地提高农村学生的数学成绩，教师要努力培养学生的数学学习兴趣；成立学习互助组,促进共同进步；因材施教,从实际出发提高学习成绩；抓基础，重实效，重视信息反馈。【关键词】数学、成绩、提高、学习兴趣、因材施教正文:近几年来,很多老师都感觉到教好数学越来越难,学生对学习数学的热情亦在逐渐下降,数学成绩不够理想,特别是像我们这些农村中学的学生情况更为明显。针对这种情况,我认为要提高学生的
2、数学成绩,可以从以下几方面工作入手。一、培养学生的数学学习兴趣教学中,我发现学生在学习数学时,对其概念、理论、方法等,并不是无动于衷,而是常常抱有各种不同的态度,会有各种复杂的内心体验。如果顺利完成学习任务,会感到满足和愉快;学习失败时,则会感到痛苦、恐惧和憎恨;遇到新奇的问题、结论和方法时,会产生惊讶和欣慰。虽然这种情感不直接参与数学的认知活动,但对数学学习起着坚持、推动、调节等作用。因此,学生的学习成绩与学习兴趣有很大的联系,浓厚的兴趣可以产生巨大的学习动力,反之则会产生厌学或抵触情绪。而稳定的数学学习兴趣是逐渐形
3、成的,6需要长期培养。教师可以从以下环节来培养学生的数学学习兴趣。1.重视情感教育,构建民主、平等、和谐的师生协作关系重视情感教育不仅能提高学生的课堂学习效率,而且对其能力和素质的培养也是有益的。首先,师生必须建立一种稳定和谐的“情感场”。师生情感不仅是师生交往的基础,而且是使学生对数学产生兴趣的关键。古人云:“亲其师,信其道”。为此,教师必须树立威信,真正做到“学为人师,行为人范”。教师是师生情感的主导者,要在学生中树立威信,教师必须尊重、爱护、体贴、学生,能够严以律己、以身作则、为人正直、诚实守信,有乐于奉献的精神
4、。当老师的情感倾于数学教学中,激发了学生的学习情感时,学生就能够对其所传授的知识、认真领会；对其谆谆教导,言听计从,师生的感情在教与学的过程中产生共鸣。此时,教师的赞扬会引起学生的内心愉快和深深的满足,教师的忠告和批评会激起学生改正错误的决心和信心,学生就能够更加积极主动地投入到数学学习中去,可见情感教育对学生的影响至关重要。这是培养学生学习兴趣的一条有效的途径。2.改变传统的“传道、授业、解惑”的课堂传授方式,采用启发式教学来激发学生学习兴趣首先,教师要由传统课堂的传知者变为教学活动的组织者、合作者、促进者。要变教师
5、“多讲”为“精讲”,变学生“多听”为“多做”。要从以往单向“满堂灌”转变到双向“交互式”的课堂模式。教师讲学生听,学生学习处于一种被动状态,极易引起学习疲劳,因为教师多讲,学生的思维也就受控于教师的思维,学生在教师的“6控制和掌握”下,创新思维受到限制,创新能力也得不到培养。只有把时间交给学生,多给他们自由发挥的空间,充分调动他们的学习兴趣,学生在动手操作的过程中,在学生与学生交往讨论,学生与教师的交流中提高学习兴趣。其次,数学来源于生活,又服务于生活。教师要由传统的传授知识向教会学生学习方法上引导,加强数学思想的渗透
6、,进行多层次的素质培养。教师还可以在教学过程中,根据教学的内容,选用生动活泼、贴近学生生活的实例引起学生的兴趣,使学生产生强烈的求知欲。用我国数学家在数学领域的卓越成就培养学生的爱国主义思想；挖掘数学中的美育因素,使学生受到美的熏陶,激发学习动机。多与生活实际联系,让数学更贴近生活,从而培养学生学习数学的兴趣,充分调动学生学习的积极性和主动性。最后,变学生的单干为学生的合作。学生间的讨论,既能很好地培养学生的思维能力,使知识能力相长,又能激发学生的学习积极性和探索热情。课堂上学生的合作,既可以培养学生的合作能力,还可以
7、提高学生参与率,让全体学生在合作学习中体验学习的快乐、成功的愉快,有了这么一个浓厚的学习氛围,学生产生了强烈的求知欲望,化被动学习为主动求学,学生的数学学习能力也就能很快得到提高。这样通过课堂方式及观念的转变,采取多种方法、手段就可以大大提高学生学习数学的兴趣,从而提高数学成绩。二、成立学习互助组,促进共同进步一个人的力量是有限的,6而集体的力量是无限的。一个数学教师面对几十个学生,如果每个学生有一个知识点没弄懂,老师就没有精力去逐个辅导,但教师可以发动学生的力量,在班上成立数学学习互助组。具体做法是:在班上选拔数学成
8、绩优秀的学生当辅导员,提倡学优生争当小老师,在帮助其他学生学习中锻炼自己的思维。教师可以通过他们开展其他学生的个别辅导工作,将学优生的优秀的学习经验和好的学习方法介绍给其他同学。教师可以将全班分成几个小组,每一个小组由一个辅导员任组长,小组长既是学生,又要给别的同学当小老师,既要自己带头学习,同时还要帮助其他同学一起进步。小组长首
