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1、浅谈提高中学生的英语阅读能力阅读作为获取语言文化知识，了解外部信息，提高语言实践能力的重要手段，是高中英语教学的重点。在高考中，占40分，阅读理解题的分值比重较大。我认为，得阅读理解者得夭下。然而，很多学生能力提高缓慢，准确率低，得不到高分，无法顺利通过高考。那么有哪些好的阅读方法呢？重视词汇的积累阅读理解涉及到词汇、句子、段落、语篇四个层次的理解问题，而其中最基本的是词汇。。扩大词汇量不是一朝一夕的事，要更多、首先，在记单词时，根据音标，释义拼写单词。根据词意比较，固定搭配及同义词或近义词的区别等。其次，
2、要通过广泛阅读扩大词汇量。许多词汇不止一个意思和用法，在阅读过程中，根据上下文准确理解词汇在不同语境下不同的意义及用法，对于扩大词汇量非常有帮助。另外，了解英语词汇的构词规律，对于扩大词汇量、记忆生词及猜测难词、生词都很有帮助。最基木的是掌握词根词缀式构词法。掌握一些常用的前缀和后缀，这对于准确掌握许多词的词性、近形词、近义词的准确意义等都非常有帮助。二、提高识句会意的能力A.以动词为中心掌握英语的五个基本句型：1•主+谓2.主+谓+宾3.主+系+表4.主+谓+宾+宾5主+谓+宾+宾补B.以朗读，背诵，听写
3、课文重要段落，句型的方式，培养英语句型模式感。C.以名词性从句为突破口，以定语从句为难点演练从句。掌握基本句型的扩展规则和复句的句型结构。D.以非谓语和从句的相互转换操练句式的扩展和化简。E.以北师大版教材中的长难句为例子分析句子结构和理解句意。三•抓篇章教学优化阅读效果1、猜词技巧一般来说，在阅读文章时，总会碰到一些自己不认识的词。考试文章中允许出现3%的超纲词。对于生词一般有三种处理方式：对理解不构成影响的生词可忽略；只需对其所属类型进行判断，不必知其准确意思；根据上下文进行快速的推测。一般來说，常用的
4、推测词义的方法有以下几种：①同义词线索在同一句、同一段或同一篇文章屮，作者为避免语言的单调、重复，有时会使用意思相同的词。因此只要读懂上下问，知道其中一个词的意思,就能猜出另一个词的意思例：Manyfamousscientistsaretryingtounderstandtheproblems,buteventheseeminenlpeopleareconfused.在上例句中，these就是指代famouspeople,因此famous和eminent是同义，意思为“著名的、杰出的”。②反义词线索2.分析
5、阅读能力有时作者会用表示对比或转折的信号有助于学生提高自身的阅读理解能力。下面介绍两种理解技巧：A.寻找主题句主题句即每一段落的主题思想。一般而言，大多数主题句出现在段落的开头，开宗明义，引入入胜；有些主题句则放在段尾，画龙点睛，概括全文；有时主题句也会出现在段落中间，承上启下。但有些用來制造一种情感或气氛的段落，就没有主题句，这就要求读者自己来概括总结。有了主题句，阅读理解便完成了一半。B.寻读关联词，弄清文章的语言层次作者往往通过这些信号词是为我们提供了路标，指引我们始终顺着作者的思路走下去，明白下一步
6、要走向哪里，而不会迷路。常见的信号词有：1衣举例：forexample,suchas,as,takeanexample2表顺承：and，also,moreover,firssecond,third3表结果：generallyspeaking,thus,therefore,asresult,so4表转折：but,however,yet,rather,though1表归纟内：inconclusion,inshort,inbrief,inaword对信号词的迅速反应和对关联词的准确判断是至关重要的。四、抓阅读方法
7、提高阅读速度常见的阅读方法主要冇以卜-几种:1、意群阅读法意群阅读法，就是根据所掌握的语言知识，尤其是语法知识，将句子划分成几个意群，然后具体理解各部分的内容。利用这种方法，在大脑中反映出来的不是单独的个别词的词义，而是整个句子的连贯语意，对于句子结构比较复杂的长难句，效果尤其好。2、略读与寻读视线迅速扫视阅读材料，重点是从整体意义上把握作者的思维轨迹。寻读也称“跳读”，即快速扫视所读的内容，查找各种特定的具体信息或某一问题的答案，不必详细地了解全文大意。在寻读过程中，视线要迅速跳过无关紧要部分而捕捉关键的
8、词、短语、句了或符号等。3、照题查阅法照题查阅法就是根据问题去寻找答案，即根据问题题干中所涉及的特殊信息或细节，直接从文章中的某一句话或某一自然段中找到相关信息，并只速读与问题相关的句子或段落，快速得出正确答案，而不必按顺序从头到尾把文章通读•遍。五•养成良好的阅读习惯在阅读过程中，一定要专心致志、聚精会神，不能边聊天边阅读，也不能边阅读边干别的事。六。拓宽知识面，增加背景知识对文章所涉及的历史、文化、政治、经济
