浅谈提高初中学生的英语阅读能力

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1、浅谈提高初中学生的英语阅读能力(青海省互助县南门峡镇中心学校青海互助810500)　　：随着我国经济的发展以及与世界的接轨，英语作为国际通用语言也越来越受到重视。当今的社会是信息的社会，能基本阅读英语书籍、报刊杂志，获得信息，是英语阅读能力的标志。提高初中学生英语阅读能力，学好英语势在必行。　　关键词：初中学生；英语阅读；阅读兴趣；阅读习惯；阅读速度　　　　：G633.41：B：1672-1578（2012）03-0138-01　　　　通过对学生了解，许多学生的英语基础不是一般的差，有的同学连最起码的日常用语都不知道几句，更不用说阅读英语文章。虽然

2、他们大多数学生还不懂得学英语的重要性，但是，无论何时，无论走到哪儿，英语都是必不可少的。况且，他们都是二十一世纪的主力军，无论他们今后做什么，他们都会接触英语，都会运用英语，都会走在与世界接轨的大道上。而进行大量的英语阅读是理解和吸收书面信息的主要途径，阅读有助于扩大词汇量，丰富语言知识，了解英语国家的文化背景。当今的社会是信息的社会，能直接阅读英语书籍、报刊杂志，从中获得必要的信息，对社会、经济、文化和科技的发展都有着重要的作用。　　为了培养和指导学生掌握正确的英语阅读方法，提高阅读能力，本人从以下几个方面来加大力度对初中学生进行英语教学，具体是

3、：　　1.狠抓教材中阅读材料的语言积累和巩固打好基础　　在外语教学过程中，首先应该培养的能力是理解，即听力理解和阅读理解。听和阅读都是在往大脑中输入信息。外语学习过程中语言输入的量一定要大大多于输出的量，这样才能为表达思想的说和写环节打下好基础。语言积累就成了关键，教师要重视学生对所学语言素材的有意识积累，最主要的是使学生积累一些对今后的学习最有用的语言素材。对学生教材里每单元的阅读文章我都非常重视，让学生对课本语言材料理解、记忆和复习，并进行检查。因为语言材料的输入和巩固过程是一个反复刺激、不断加深印象的过程。　　课本语言材料是语言知识、语言技能

4、、语言运用能力和文化背景知识的载体。在讲授阅读材料时，我采用有声阅读训练、理解阅读训练（根据内容设计一个问题，题目的设置是可以直接从课本找到答案的，是浅层次的阅读理解；也可是较深层次的阅读理解），为巩固所学语言材料让学生模仿、朗读和背诵，我要求学生多听课文录音，多念书，把教材上的课文听够、念够、念透。这样做有利于对学生语感的培养。　　听得多，读得多，学生不仅巩固了词法、句法和语法，而且认为阅读课外文章时能看懂了，并且也促进了阅读理解能力水平的不断提高，这就达到了教者的最终的目的。　　2.利用课外读物来帮助学生提高阅读兴趣，培养阅读能力　　在英语教学

5、中，仅以课文为材料来提高阅读能力是有限的，加上现行的课文教学篇目少，且阅读课教学担负着语言知识教学的任务，课文生词较多，不适用于流畅阅读的训练。那么，我们必须要求学生多阅读课外读物，用来弥补课本上面阅读教材的不足。那么到底课外读物是些什么读物？哪些课外读物适合初中的学生的阅读水平和阅读能力？这就要求教师能给学生正确的指导或指点。因此教师应帮他们精心选择课外阅读材料，如名人轶事、历史故事、民间故事、幽默小品、日常生活、科普文章等思想性强、趣味性强的阅读材料。也可充分利用与教科书系列配套的《同步阅读训练》作为参考，还可以帮助他们介绍一些简易的英汉对照读

6、物，如"书虫"系列等。这样，让他们从较短的读物开始，逐渐过渡到较长的文章，从较容易的读物开始逐渐过渡到难度较大的文章。日复一日，每天坚持阅读，他们的阅读兴趣自然就会得以提高，阅读能力也就自然增强。不管他们是基础差还是基础好的学生，只要持之以恒，广泛的阅读，就有利于他们扩大词汇量、丰富语言知识、开阔视野、开拓思路，更有利于他们了解英、美等国的文化背景，社会风俗习惯及英语特有的语言表达方式，从而提高阅读能力。　　3.培养良好的阅读习惯　　阅读时一定要专心致志、聚精会神，不能边聊天边读，也不能边读边干别的事。对于不同内容的材料，可以采用不同的方法。这样，

7、才能做到有的放矢，在一定的时间内收到最大的功效。课后复习是用来巩固所学内容的，可分为口头和笔头练习。如朗读、背诵、表演、改写课文，编对话等等。也可选择与课文和有关的材料供学生阅读，增加信息量，扩大知识面，激发阅读兴趣，培养阅读能力，并能巩固课堂教学效果。　　阅读课中最重要的任务是提高学生的阅读理解能力，提高运用语言，掌握语言的能力。在教学实践过程中，应该注意以下几点：　　3.1树立自信心：相信自己一定能够完成任务，不要有压力，轻松上阵。只有轻松、冷静地去做阅读理解题，才能圆满地完成任务。　　3.2激发学生的阅读兴趣。“兴趣是最好的老师”。在实际教学

8、中，我时刻洞察学生的现有水平，把握阅读材料的难易度;根据学生的心理特征，兴趣爱好，开展易于接受，易于实施的教学活动;我还采