浅谈如何开展青少年科技活动

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1、浅谈如何开展青少年科技活动《全民科学素质行动计划纲要(2006—2010—2020)》指出：“提高公民科学素质，对于增强公民获取和运用科技知识的能力，改善生活质量,实现全面发展，对于提高国家自主创新能力，建设创新型国家具有I•分重要的意义。”青少年是祖国的未來，是新世纪的主人，培养青少年的科技意识、基本技能和创新能力至关重要。组织青少年参加科技活动，有助于培养青少年的科技创新精神和动手实践能力，让他们能够更好地适应21世纪科学技术发展的趋势。那么，科技辅导员如何开展科技活动呢？现在我将在开展科技活动中所获得的一些想法和感悟与大家一起分亨，重在抛砖引玉，共同探讨。

2、一、注重学牛兴趣的激发科技对学生来说，是一个神秘的领域。兴趣是最好的老师，是前进的动力，是创新的源泉。为了激发学生的兴趣，我联系了市科I办的“科普大篷车满载科学知识的科普大篷车，向学生展示了“小鸟进笼”“翻转的头像”“听话的小车”“无形的力”“锥体上滚”“手眼协调”等20余种科教展品。学牛兴致勃勃、争先恐后地观看、了解展詁的原理，并亲自动手实践操作。通过对展品的参观了解和实践操作活动，学生亲身体会到科技的神奇，感受到科学带来的快兀和科教展品的魅力。立体展板上展出的动物世界和海洋世界更让学生大开眼界。在科普展板面前，学生一边观看一边做笔记。此次活动，学生亲身感受到

3、平时不常见、书本学不到的科学技术知识，极人地开发智力和开阔眼界。二、在活动中，启迪青少年的头脑、双手在科技教育活动屮，教师要启迪青少年的头脑和双手，培养学牛的思维及动手能力。开展创造发明活动，争做小发明家；开展劳技制作活动，争做小制作家；开展种植饲养活动，争做饲养能手。这些活动的开展，极大地培养了学生的动手实践能力。学生在亲自动手尝试的过程中，好奇心越来越强，对什么都想摸摸、动动、做做，这正是科学教师所要达到的活动目的。如航模实践活动，在航模的设计、组装、调试屮，学生体验到挑战困难、超越自我的快乐，增强探求科学知识的自信心和创造力。学生在玩中找到学习乐趣，成为航

4、模制作活动的主体，充分发挥了空间想象力和实践应用能力，培养了动手实践、开拓创新、勇于探索和团结协作的能力,开发了智力潜能。三、培养学牛不断创新的能力胡锦涛总书记指出：“人才是科技发展的根木，是科技创新的关键。”教师应该多组织学生开展科技发明活动，引导学生观察分析周围的事物，提出小发明的设想和建议，指导学生设计和制作小发明作品。如我校刘晓竹同学发明的快捷、防尘摘花生器就是在平时生活中发现摘花生速度慢，而且尘土大，先提出了问题，带着这个问题请教了老师，在老师的指点下开动脑筋设计、制作出的一款既可以很快把一棵屁生秧上的花生都摘下来，又能起到防尘效果的摘花生器，并获得了

5、广西青少年科技创新大赛小发明一等奖。正是从动手、动脑制作开始，学生认识到发明创造就在自己身边。在学校发明室里，环保垃圾桶、摘花生器、拾球器、剥柚皮器……一个个科学构想和发明成果，使学生走进了创造的世界。四、另辟蹊径，拓展活动空间让学生待在家里、学校，只会束缚学生的思维,科技辅导员应该引导学生到社会、大自然中去学科学、用科学，教室外才是学生学科学、用科学的广阔天地。我组织学生发起了“珍惜水资源，抵制水污染”的行动。在龟石水库,学生在领略自然美景的同时，也感受到前辈们为建造水库所付出的艰辛劳动，了解了目前家乡面临的缺水闲境。在贺州市自来水厂，学生通过采访的形式，亲身

6、体验、观察自来水的生产流程，在不知不觉中接受了一次节水教育，明确了“节水从一点一滴做起”的责任。Z后，学生又沿着贺州人民的母亲河一一贺江一路南下，亲眼目睹了贺江被污染的场景，并在几个代表性河段收集河水样本，放在一起进行比较，从中认识到工业废水和生活污水对河水的危害。他们向市环保部门提出建议一一对附近工厂排污状况作一次人检查，受到上级领导的高度重视。结合这次调查活动，学生还撰写了科技论文《保护母亲河在行动》获得广西青少年科技创新大赛一等奖。组织学生开展低碳生活方式宣传活动，让学生走上街头，走进社区，号召人们从身边的点滴做起，改变牛活方式，减少个人的“碳足迹”，买自

7、己所需的物品时减少包装，减少垃圾量；尽量避免一次性用品，使用可重复利用的物品；找废弃物的新用途，开发再利用……通过宣传，社区里的很多人都知道了每个人的生活方式都在影响着地球的冷暖，每个人的低碳生活共同构建了低碳的世界。学生在宣传的同时亲身体会，汲取科技知识。在活动中，有的学生将废旧包装盒做成各种漂亮的用具再次利用，既解决了环保问题，也节约了成本；有的学生设计了多角度节能水壶，既达到了节能省水的目的，又体现了勤俭节约的优良甜德；还有的学生设计了自动感应电风扇，当人离开时电风扇就会自动停转，低碳的理念在学生的手中变成现实。学生以亲身实践表现了当代少年儿童爱科学、学科

8、学、用科学的精神风貌。总