浅谈如何搞好小学体育教学

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1、浅谈如何搞好小学体育教学爱玩好动，是儿童的天性，在小学时期的学生，兴趣广泛，好奇心强，常常以直接兴趣为动力，因此釆取寻活多样的形式，“教”与“玩”结合，寓教于玩，既能增强学生参加体育活动的兴趣，又能在娱乐游戏中体现体育教学内容，达到体育教学的目的。一、“教”与“玩”结合的意义1•增强学生参加体育锻炼的兴趣。“教”与“玩”的结合，丰富了体育教学形式和体育教学内容,满足了学生的情趣特点和心理需求,实现了教者与学者在感情上的融合和在情趣上的共鸣。因此，在休育课堂上，学生精神饱满，兴高采烈，自觉、主动地参加各种体育活动。2•强化学牛的体能锻炼。在体育教学屮，由于穿插了•些体育游戏，吸引了学生积极参加体

2、育活动，使学生的运动量增加，达到了运动负荷。通过“玩”达到了学生运动量，促进了体能的增强。3•加快学生的个性发展。“教”与“玩”的结合，为体育教学营造了一个比较自由、民主的宽松环境，赋予了学生一些独立自主的权利，使学生可以根据主观愿望，运用获得的基本知识和技能选择与个人爱好和体能实际相适应的体育活动，在活动中培养健康的情趣，锻炼坚强的意志，促进学生个人性格、气质的发展。4•促进学生的智力提高。“教”与“玩”的结合，使学生在体育教学中接触了更广阔的知识天地，促使学生在速度、力量、耐力、灵敏、协调等方面全面发展，促进了思维、判断、记忆等方面能力的增强，为学生智力的提高创造了条件。二、“教”与“玩”

3、结合的要求1・服务“教改”中心。即为教学教改这个中心服务，把改善教学方法,增强学生学习兴趣，提高教学质量作为体育教学中“教”与“玩”结合的出发点和落脚点。2•寓教于“玩”。“玩”通常有两种情况：一种是单纯的玩，即无要求无目的的凭兴趣玩，一种是冇要求要实现一定目的的“玩”，两种玩虽都以身体的运动为主要形式，但实际意义则完全不同。在体育教学中，提出“教”与“玩”相结合，是把“玩”作为教的辅导手段，以“玩”助学，以“玩”促练，也就是在“玩”的过程中要体现教的意图，实现教的目的。3•循序渐进。从引导、诱导的角度，由浅入深，由简到繁，在渐进过程屮使“教”与“玩”的形式、内容在结合上日益紧密，使学生一步一

4、步地按照体育教学的要求有目的地进行各种“玩”的活动，如在低年级学生中练习躲闪能力可组织开展比较简单的“老鹰捉小鸡”游戏活动；到了高年级，则应组织带球躲人等难度大的躲闪游戏活动。4•活而不乱。“玩”是助“教”的一种手段。因此，体育教学中应用“教”与“玩”结合的方法必须注意分寸，把握尺度，要按照课标要求和教学实际需要组织必要的“玩”，防止“玩”偏问题的发生。三、“教”与“玩”结合的方法1•集分结合。就是在体育课堂上，教师集中一段时间讲授理论知识和练习规范，然后将学生分成若干个小组以体育游戏形式进行应用。女口，在讲授身体平衡技能知识后，将学生分成儿个小组进行单腿站立、单腿跳跃、单腿跳接力等比赛，把“

5、教”与“玩”结合起来。2•课间穿插。就是在体育教学过程中适当穿插•些趣味游戏，以活跃体育课堂气氛，刺激学生运动神经的活跃。女口，在教授体操课时，可在课间放一段欢快的乐曲，让学生们尝试按着音乐节拍以舞蹈形式做体操；在队列练习时，穿插一些花样，等等。这些都能使枯燥、紧张的体育课变得生动、轻松，具有吸引力，提高学生参加体育活动的兴趣。3•命题发挥。就是在教授某种体育运动规范后，由教师统一命题，提出运动量和锻炼目的，然示由学生自己设计体育活动项目，自己组织体育游戏活动。4.内外联系。就是把校内体育教学与校外学生体育活动联系起來，让学生在校外的“玩”按照一定的体育规范要求进行，实现校外“玩”为校内“教”

6、服务。