也谈如何搞好小学体育教学

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1、也谈如何搞好小学体育教学【摘要】随着我国经济的不断发展，我们的教育事业较之过去也有了很大的改观，现在我们更多提倡的是素质教育，实施素质教育强调让每一个学生的每一个方面均有发展，有个性特长。那么体育的教学是教育的重要组成部分，发展学生体育素质不仅事关学生个性问题，还与国家命运息息相关。【关键词】教学设计学习情境现代小学体育教育是以树立“健康第一”为指导思想，以发挥学生的主体性为课堂主题，力争使教学达到新颖性、健身性和趣味性的融合，使学生在宽松、活泼及欢乐的气氛中学习、发展个性，启发创造性思维，使学生身心得到健康发展。青少年是祖国的未来，是二十一世纪的

2、建设者，如果没冇健全的体魄，何以担当兴国安邦之重任。体育课如此重要。我认为要提高小学体育课教学。要做到以下几点：一、注重教学设计创新，培养学生体育兴趣设计新颖的教法、有趣的游戏，干净、舒适、安全的活动场地，先进的器材都能激发学生学习的动机和兴趣、是建立快乐氛围的前提，是学生完成技术动作、掌握技能的序曲。这就要求体育教师要有创新意识，充分利用新颖的设计，将学生的注意力吸引过来，从而使他们产生积极参与练习的需要、培养学生对体育学习的浓厚兴趣、为学生奠定终生体育锻炼身体打下坚实的基础。如：50米快跑，过去就是一味强调练习次数，时间一长，学生觉得又累又讨厌

3、，由于改变了这种方法，利用游戏和竞赛的方法,将学生分成四组，进行追逐跑、接力跑，以及利用体操棒或实心球进行跨步跑，这样不仅可以激发?w生的兴趣，也可以提高学生的速度和步幅。教师就更应该利用游戏来结合主教材进行教学。如让学生模仿小兔子的形态和动作进行练习，在练习屮带一些鼓励性的语言，让学生两手放在头的两侧做兔的耳朵，然后双脚向前跳，跳之前问学生：“小兔子的耳朵是怎样动的呢？”然后先让学生模仿小兔子的耳朵动一会儿，接着教师乂说：“看谁跳的动作最好、距离最远，谁最象小兔子。”这样，先提高学生的学习兴趣，再增强他们的好胜心理，最后再进行练习，使学生能主动进

4、行练习，不觉得累和讨厌。二、教师要善于营造适合学生体验的学习情境体育教学与生活相通，我们要以大自然和社会生活的真实情境来创设体育学习课堂的情境。学:^发生的最佳情境不应是简单抽象的，相反，只冇在真实世界的情境中才能使学习变得更为冇效。在一些真实的情境中，学习者如何运用自身的知识技能解决实际问题，是衡量学习是否成功的关键。如在低年级的跳跃教学中，我将跳的动作与兔跳和青蛙跳联系起来，要求学生模仿兔跳、青蛙跳，我是这样进行教学的。“同学们看见过青蛙跳和兔子跳吗？”学生都说看见过。“那么请同学们想象一下青蛙和兔子是怎么跳的，相互之间交流一下。”同学们展幵热

5、烈的讨论，边说边情不自禁地做起来。“接下来请‘小青蛙们’和‘小兔儿们’到草地上去，干什么呢？小青蛙可以去捉害虫，因为捉害虫的本领要从小练起，小兔儿可以去吃草，因为兔妈妈上班去了，小兔儿肚子饿了，要学会自己找食物吃。请注意，小青蛙和小兔子是怎么走路的，好！‘小青蛙们’，‘小兔儿们’，出发吧！”同学们有的做小兔子，跳来跳去“吃草”，有的做小青蛙，跳来跳去忙着“捉害虫”，忙得不亦乐乎。上述跳跃练习的导入，使学生跟着老师不知不觉地进入了童话情境，充分发挥了学生主体性，促进学生积极主动参与练习，使学生在练习屮玩，在玩耍屮练，既练得认真，又玩得开心。三、大胆的

6、尝试一一延伸教材内涵体育教材中的一些技术动作是人在实践中不断创新、发展、总结出来的，有一定的科学性、实用性、广泛性，但不是唯一的、绝对的。因为根据大纲的要求，体育课首先是学生身体的活动，再是技术的掌握，我们大可不必局限于技术的掌握中，可在平时教学中引导学生求变创造出新的技术。如分腿腾越山羊，我采用目标教学法一看谁能用自己想好的方法越过前面那只山羊，有的双手支撑分腿腾越山羊，有的单手支撑分腿腾越山羊……这样技术动作就不是唯一的，但目的是一样，最后可统一练一练教材上规定的动作，这样学生兴趣浓，充分享受了求变创新带来的乐趣了。四、教师要学会放手在体育课教

7、学中，能充分发挥学生的主体作用，培养和提高学生实践能力和创新精神的最有效途径是在练习中教师放手让学生尝试自编操和游戏的内容。有了创新意识、创新氛围，我们应让学生在实践中用创新的方法去解决实际问题，提高创新的实践能力。结合体育课的特点，可把准备部分的徒手操让学生自编自练，并要求编的操最好不要雷同，为了使每个学生都有尝试的机会，每一节请一个同学来带操。乂如在游戏中，给每一小组一个小胶球，画出一定的活动范围，要求每组的学生以小胶球为中心，创编或组编出人家喜欢的体育游戏。游戏前，教师鼓励学生积极创新，不要照搬己学过的游戏，组与组之间最好不要雷同，想方设法创

8、编出具有新意、有利于锻炼身体、能够培养体育兴趣、具有开拓精神等的游戏活动，要求只有一个你认为开心就行。在上述活动屮，教师发