浅谈提高多媒体教学的效率

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时间:2019-11-21

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1、浅谈提高多媒体教学的效率[摘要]:随着科技的进步,多媒体教学技术作为一种新兴的、先进的教学模式已被广泛引进了课堂。多媒体教学具有增强学生的学习兴趣、增加课堂上的教学信息量、提高课堂教学效率等明显的优势;也存在着诸多不足,因此,我们根据上述问题提出了多媒体教学改革的方案。[关键词]:多媒体教学效率问题课件随着科技的进步,多媒体已成为当今教学领域的热点。多媒体教学是一种现代的教学手段,它是利用文字、实物、图像、声音等多种媒体向学生传递信息,而多媒体教学法则是以各种电教媒体如:计算机、电视、录像、投影、幻灯等

2、为标志,以传统的教学媒体如:黑板、挂图、实验、模型等为基础的多种媒体有机结合的教学方法,那么,多媒体教学和普通教学相比优势在哪里呢?一、图文声像并茂,能多角度调动学生的情绪、情感、注意力和兴趣;二、直观性,能突破视觉的限制,多角度地观察对象,并能够突出要点,有助于概念的理解和方法的掌握;三、动态反映概念及过程,能有效地突破难点;四、更强的交互性,使学生有更多的参与机会,学习变得更为主动,并通过创造反思的环境,有利于演形成新的认知结构;五、通过多媒体实验实现对普通实验的扩充,并通过对真实情景的再现和模拟,

3、培养学生的探索、创造能力;六、教学过程的可重复性,有利于突破教学中难点和克服遗忘;七、针对性,使针对不同层次学生的教学成为可能;八、大信息量、大容量,节约了空间和时间,提高了教学效率;九、使一些抽象难懂的概念变成具体的可观察的画面、图,即化抽象为具体。作为一名当代教师,如果能够熟悉现代化教学手段的理论和操作技能,并能依据教学大纲的要求,从学生的实际出发,合理选择现代化教学媒体,且使之与传统的教学媒体合理结合,就能够极大地丰富课堂教学,促进学生对知识的理解和掌握。并且还能培养学生的各种能力,提高学生的各方

4、面素质,大大提高教学效果,发挥多媒体教学的优势。那么,怎样才能发挥多媒体教学的优势呢?一、多媒体教学是现代化的教学,因此应注意与新的教育教学理论相结合。1、多媒体教学中注意设计真实的背景。建构主义理论认为:真正、完整的知识应该包括三个方面:(1)知识本身;(2)如何学习知识;(3)如何运用知识。因此知识是在真实的学习情景中获得的。教学中要运用多媒体提供丰富的背景资料,它反映了知识在实际中运用的方法,它要求考虑实际问题的复杂性并从中进行探索,以便学生形成自己的认知结构。2、多媒体教学中有必要设计真实的过程

5、,提供真实的活动,让学生从中学会如何处理信息和运用方法。有很多多媒体程序设计中的所谓启发式教学,是一厢情愿的。隐含在程序中的过程、暗示、线索和事实的总和构成了“正确”的解决方案,学生即使没有真正的解题思路和方法,也可以从程序的前一部分中推导出或感觉出问题的解答教程。这似乎也是达到了教学目的,但实际上是没有效率的。因为学生是按照老师设计好的思路,去思考和解决问题。若这样做学生就会缺少思维的主动性,然而在真实的问题过程中,很少问题的思维过程和解答过程是唯一的或线形的,学生往往面临许多的选择,许多信息的干扰,

6、一般他们不能按照老师或专家的思路和方法去思考和解决问题。因此,在多媒体教学中,教师要尽量设计真实的过程,特别是面临思维的多分岔口作方向选择的过程,探索失败的过程,思维受阻的过程,允许学生失败,并尝试从失败中吸取经验,做进一步的尝试,在必要的时候再做引导。总之,通过真实的活动,充分发挥学生的主体作用,使学生在认知冲突中逐步调整自己的认知结构,构建新的认知体系。3、多媒体程序要设计学生的合作过程,设计学生的反思过程,设计学生的表述过程。情景学习的研究表明;学习是一个社会化的过程,学生之间的合作具有明显的效果

7、。因此,对于多媒体交互式教学,应该设计一些过程和内容,让学生进行讨论,合作解决,以提高多媒体教学的效率。许多多媒体程序在设计时忽略了留给学生必要的反思时间,这是一个失误,实际上学生在这一段时间内,对整个问题涉及的知识和方法,对自己解决问题的思维过程,运用知识和方法的过程进行必要的反思,通过对比自己和教师、同学解决问题的不同点进行反思,学会思考和运用,调整原有的认知结构,形成新的认知结构,从而达到升华。情景学习理论强调清晰表述的重要性,这是因为清晰的促进知识的抽象和系统化,将潜意识转化为意识,从而纳入认知

8、结构。二、选择适当的多媒体工具软件。每位教师的教学过程和思维都有不同,因此对多媒体软件的要求也不同。现在很多教师都采用PowerPoint制作课件,因为它比其它软件更容易,更易懂。同时也可以选择Director、Flash、Authorware>甚至VisualBasic.来进行多媒体编程更专业的来进行多媒体编程。当然这对于我们教师的技术要求越来越高,因此教师要不断学习新技术以适应教育技术的发展。三、多媒体教学应注意因材施教。对不同的学生进

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