浅谈如何让学生积极参与品社教学

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1、浅谈如何让学生积极参与品社教学摘要：为让学生积极参与甜徳与社会教学，教师要从学生思想认识的实际出发，结合身边的事例和教材的具体内容，扩大学生的参与范围，不仅强调课内参与，还要积极倡导课外实践，让学生发现自己与众不同Z处，摆脱自卑感，树立自信心。关键词：品社教学；激发情感；兴趣在品德与社会的课堂教学过程中，教师应以饱满的激情引入情境，激发学生的参与情感。要扩大学生的参与范围，不仅要强调课内参与，还要积极倡导课外实践。一、创设情境，激发参与情感1.创设情境人的情感总是在一定的情境中产生的。情境中的各种因素对情感的产生往往具有激发作用。为了培养和强化某种情感，可以有意识地创设相应的情境

2、，制造有关的气氛。在教学过程中，笔者总是积极创设一定的情境,激发学生积极参与的情感。如，在教学四年级上册《灾害无情人有情》一课时，边播放“5.12"汶川大地震的片断，边充满激情地解说：“在灾害面前，我们手拉手，心连心，拧成一股绳，战胜灾难……。望，救援队为灾区输送物资；瞧，一个个战士紧急抢救灾民；看，护卫学生的英雄教师谭千秋，他弓着身子，张开双臂紧紧地趴在课桌上，伴着雷鸣般的响声，冰恿般的砖瓦、树木纷纷坠落到他的头上、手上、背上，热血顿时奔涌而出，他咬着牙，拼命地撑住课桌，如同一只护•卫小鸡的母鸡，他的身下蜷伏着四个幸存的学生，而他张开守护翅膀的身躯定格为永恒，当搜救人员从四川省

3、德阳市东汽屮学教学楼坍塌的废墟屮搬走压在他身上最后一块水泥板时，所有抢险人员都被震撼、落汨……”教师以饱满的激情引入情境，激发学生的参与情感。2.直观教学品社课有些内容可以进行直观教学，如通过教具、多媒体课件、图片、幻灯及实物等直观演示、讲解，让学牛更好地理解和接受知识。如教学六年级下册《齐心真好》，教师可以先讣学生一根一根地折小木棍，再一把一把地折，从直观演示中明白：一个人的力量是小的，只有齐心团结起来力量才大。这样的直观教学不仅可以让学生积极参与，提高学习兴趣，而且可以使他们明白道理。又如，教学《天天好心情》时，笔者以学生的年龄特征、经验背景和学习兴趣为设计基础，在课件中以连

4、环画配文字这种他们喜闻乐见的形式呈现了一个童话故事一一《找快斥》。小猪在黄牛、蜜蜂、啄木鸟的帮助下，自己冋家开了荒地、种上庄稼，找到了快乐。让学生体会到快乐就在劳动中，快乐就是为别人带来点什么，快乐就是能帮助别人做点什么，学会在成人的帮助下控制和调整自己的情绪，开开心心过好每一天。讲授《我真棒》时，笔者设计的多媒体课件上以旁白和情境对话的方式表现出“每个人都有比别人更棒的地方”，配以一组组表现不同人物不同优点的图片,引导学生开展“优点大轰炸”活动，让学生发现自己的与众不同之处，从而自己赏识自己，摆脱自卑感，树立自信心。二、创设悬念，激发参与兴趣1.巧设悬念导入课题在教学过程屮，教

5、师可以从学生的思想认识实际出发，结合身边的事例和教材的具体内容导入课题。教学六年级下册《我有一个梦》一课时，笔者是这样设置悬念的：“同学们，'六一'儿童节就要来到了，老师知道同学们心里都有许多小秘密，谁愿意把自己梦想的秘密悄悄地告诉教师？”一石激起千层浪，许多同学纷纷举起小手，当两位小同学悄悄地对老师说过之后，教师并不急于公开“梦想的秘密”，而是再让同学们猜他们俩的心事。由于釆取了这样一种“猜一猜”的形式，学生兴趣马上被调动起来，纷纷根据口C心里所想的内容猜别人的心事，在教学中学生就能积极愉快地参与，从而导入新课。2.故事引趣导入新课故事可以激发学生积极思考,产生道德认识迁移。但

6、故事必须简短精悍，能准确说明“道理”，为教学新道理铺垫。女口，教学四年级下册《诚信就在身边》，教师可以先讲述一位小朋友上学常常忘记带学习用品，就随便把别人的东西拿來用，因此和同学之间产生很多不愉快。这样自然地把学生注意力吸引到対新课的学习上来。三、联系实际，扩大参与范围1•开展活动，激发兴趣品徳与生活课重在激情、明理、导行。教学中要扩大学生的参与范围,不仅要强调课内参与，还要积极倡导课外实践。小学生常常因为兴趣、爱好进行一些能充分发挥自己才能的活动。在活动过程中，他们的自我意识强，受到的自我教育也很深刻。教学中，笔者是这样开展活动的，让学生做“打电话”游戏。在学生明白道理的基础上

7、，让他们扮演表现好的学生打电话给表现差的学生说道理。这样一来，不仅使学生明白了道理，而且学会说理，并运用到实践中。2.让学生积极参与辨析训练小学生对行为是非的认识往往是片面的、简单的，而品社课的主要任务是提高学生的道德认识，培养学生判断是非的能力。因此，教师在进行主题教育后，为让学牛巩固所学知识，提高判断是非能力，可在辨析练习中设疑评议，让学生在解疑中得到提高。如教学《对手也是朋友》，教师可通过学生角色表演，设疑辨析议论：小勇和小东打乒乓球，小勇输了，该轮到小明打，可小勇握着球拍