浅谈素质教育对学生的培养

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1、浅谈素质教育对学生的培养培养创造力是素质教育的根本。知识的掌握，思维的训练,经验的积累是创新能力的基础。素质教育不仅仅是要重视基础知识的教育，更是思考能力的培养，动手能力的培养。培养创新型的人才，就需耍我们老师具备更多，更全面的知识和技能的素养。其中包括培养学生的学习兴趣，培养学生的动手能力，培养学生的口信心等。俗话说兴趣是最好的老师，这句俗语很好的诠释了当今社会启发性、引导性的学习。的确兴趣是最好的老师，没有兴趣就没有动力，没有动力就没有信心，没有信心就不可能学好。要让孩了去学好某个学科、学好某个技能、做好某件事的时候，不妨先着手培养一下孩子在

2、这方面的兴趣。有了兴趣,孩子就有了学好它的不竭动力。我们的教育过分的把学习强调是任务，是使命，而忽视学习的乐趣是不可取的，这会给学生带来太大的学习压力。学生学得吃力老师也教的费力，却只能达到事倍功半的学习效果。而兴趣，或者说是好奇心就像星星之火，可谓“星星之火，可以燎原”，他能诱使我们主动的去学习。当我们有兴趣时就会集屮注意的去学习，对要学习的知识也会格外用心理解。总之，要想让学生主动的学习，就必须培养他们浓厚的学习兴趣。数学理论与概念通常都是抽象的，在贴近生活的情景屮，让学生动手操作，参与到知识形成的过程屮，有助于学纶理解吸收抽象的理论，提高课

3、堂教学的质量。课前的准备,课堂的参与，课后的延伸是学生学好数学，步入数学世界的金钥匙。数学教学不同于其它课程的教学，它需要学生在课堂上去理解、掌握抽象的数学理论知识。而小学牛的思维是以具体形象为主的，在数学教学过程中，很难直接从老师的讲解中理解抽象数学理论的准确含义，所以在数学教学过程中，应加强对学生实际动手操作环节的设计，让学生在动手的过程中去体会，在解决问题的过程中理解抽象的理论知识，这样才能让孩子们将抽象的理论和具体的实际相结合起来，更深刻的理解教师讲解的知识，同吋实际的操作能力和理解能力也会得到更好地提高。就如讲座里老师提到的那样，你让一

4、个学纶学习盖房子，无论怎么讲他都有可能理解不到，要让他亲自去做，去实践他才学得会就是这个道理。上学期我们学校四年级一个数学老师在讲到二角形的时候给学生播放了屋顶设计，自行车，从而形象生动的让学生来理解三角形的稳定性，在让学生准备了木条，把木条绑成三角形，学生就从动手操作中感受到了三角形的稳疋性，不仅从视觉还从触觉上感受到了三角形的特性。还有一次我去听我的老师的一节课，也让我感受很深刻，他是在讲长方形的面积公式的推导，他不是用以前的''一支粉笔，一张嘴，一本书”的传统教学方法，而是让他们下来准备了直角三角形纸板，在已有三角形面积公式知识的基础上把两

5、个直角三角形合在一起从而变成了长方形在进行公式的推导。这样学生自己动手推导的知识就比一味让学生死记硬背效果好。所以当今老师应当积极主动的培养学生的动手能力。最后我想说一说对学牛自信心的培养。学教育学的时候就有一个这样的故事：有一个科学家做了一个实验，他把普通的学生分在一个班上，然后告诉他们“我们班是最好的班级，你们就是这里所有班级里的精英”，后來那些学生长大过后都狠有成就，出了很多的医生科学家。同样的学生，只因为科学家的肯定使他们建立了比别的学生更多的自信心，他们就有比别人优秀的心里暗示使他们更加努力的去做这个科学家眼中的“精英”所以他们成功了，

6、这个故事告诉我们对学*自信心的培养是很有必要的，我们老师就应该多多鼓励学生，在课堂中多多肯定他们，让他们发现自己的优点,那样学生在学习中就有自信心去努力不懈的学习。所以我们小学数学老师在教学中也要多鼓励学生肯定他们的优点，培养学生的自信心。作为一名小学教师，我们需要更多的耐心和关心给学生最大的关爱，特别是我们农村的小学教师要做好对学生学习兴趣的培养，动手能力的培养，以及学生自信心的培养，为祖国的教育事业奉献所有的热情。