浅谈留守学生的教育问题

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1、班主任工作经验材料浅谈“留守学生”的教育问题颍州区三合屮心学校马培峰内容摘要：随着打工农民数量增加，留守学生己经成为倍受关注的重要课题,他们存在学习差，性格缺陷，心理障碍等问题，往往也因此成为后进生的队伍里的一员。教育工作者应加强对留守学生的教育，用爱滋润他们的心田，使他们感受到爱的温暖，从而解开闭锁的心，消除孤僻、抑郁、冲动、放纵等不良习性。同时，教师应成为留守学生精神家园的引路人，引领他们走进人类精神文化的殿堂，以弥补精神上的缺失，形成健全的人格，感受真止的高贵。关键词：留守学生；留守学生的教育教育缺失爱心引路人健全人正

2、文随着我国社会政治经济的快速发展，越来越多的农民外出打工赚钱，无奈将自己的孩子委托给年边的双亲或其他亲友监护或寄养。于是，在农村出现了“留守学生”这一群体，这些学生一般比同龄人有着更强的生活能力，但因家庭生活和教育的缺陷，无法享受同龄孩了的父爱和母爱，其生理、心理的成长面临着问题。具休表现为：性格孤僻、自卑、沉默寡言、不善表现自己、与学生交往少、容易与不良伙伴交往；脾气暴躁、骄横、霸道、易冲动、容易对同伴产生攻击行为；学习成绩平平，少数成绩下降；以自我为中心，集体观念较弱，比较任性、懒惰、缺乏责任感；缺少活泼天真，对父母有不

3、满情绪，孩子和父母的关系不很融洽；花钱大手大脚等。由于这一群体在学校的比例越来越大，给学校教育和管理工作带来更大的压力。因此，加强对留守学生的教育显得至关重要。同时，也是我们教育工作者责无旁贷的责任。应该根据自身工作特点采取积极冇效的措施,教育引导留守学生积极健康地发展。一、用爱滋润留守学生的心田留守学生的父母长期在外打工，大部分爷爷奶奶托管，有的没文化、教育没方法，缺乏管理能力，天天宠着，娇生惯养，导致孩子放任自流，对留守学生來说，他缺少的不是物质的满足，而是真诚的爱。虽然时常牵挂孩子，但心有余而力不足，缺少对孩子的家庭教

4、育、父母的关心、交流和引导。每当短暂的团聚，只想到欠孩子的太多，便加倍补偿，过分顺从、放任。有的父母回來发现孩子的脾气变了，成绩下降，行为习惯变差，望子成龙望女成凤心切，就严加管教。由于教育方法不当适得其反，使其产生逆反心理。孩子缺乏正确的家庭教育，父母的关爱和引导。即：父爱和母爱，教育工作者就是传播这种爱的使者。托尔斯泰说过，如果教师既爱他的事业，乂爱他的学生，那么他就是一个十分好的老师了。走进学生的心灵，让友爱的春风吹开学生的心扉，温暖孩子的心房，让我们为人师者都献出一点爱心，为我们的上帝——特别的学生们撑起一方晴空!让

5、这些学生感受到教师的爱、同学的爱，集体的温暖，从屮受到感动吋。再对其导之以行就容易得多。比如：08年我班赵文杰同学，是一位聪明机灵的男生，但由于父母都在北京打工不在孩子身边，而对孩子产生负疚的心理。在物质方面尽量满足孩子的要求,孩子因此没有了约束，养成了自由散漫的习气，进桌球室、游戏厅，喜欢在逃学屮寻找乐趣，成为H不进校，夜不归宿的流浪汉。当爷爷奶奶对他进行批评教育吋，他往往用出走、自杀等过激行为来回应，多次耐心与他交谈过，也曾经严丿万地批评过他，但他只能坚持一会儿，随后老毛病复发。教育方法失灵了，为此我大伤脑筋。当我从侧面

6、了解到他如此不听话述要在学校混H子的口的是想混一个初中毕业证将来好当兵时，我想要把握机会找他谈心，找一些有关军训或军纪故事录像带和他一起看，并边看边与他谈心：“五一快到了，要发展共青I才I员了，大多数非团员都积极争取，你想争取入团吗？”只见他微笑着含羞地低下了头小声说：“我如此调皮能行吗？”我扶摸着他的头说：“只要你争取，我相信你一定能行。”果然，自那以后他居然不再拖拉作业，也不在旷课，上课也有了进步。是争当共青团员激励着他，说明他冇上进心，并不廿落后。我首先让同学们根据入团标准评选新团员。当然，他榜上有名。评选后，请他到前

7、面来，先让他谈一下感受，然后搂着他的肩膀说：“赵文杰同学原來有不少缺点，但在这段时间进步很大，教师愿意投他一票，同意他加入共青团。教师相信他加入共青团后进步会更快，同学们相信他吗？”在我的帮助引导下，他当选了。下课后，同学们七嘴八舌告诉刘老师，赵文杰哭了。我忙问他，他说他很感动，没想到平时学习表现都很差，教师和同学们还这么相信他。我又问他今后该怎么办，他说让同学们监督看我以后的表现吧。果然，加入了共青I才I后他的进步快多了。这个事例说明爱心是成功的动力源。这种爱是单纯的，不带丝毫功利性。作为教育工作者切忌因为留守学生缺少监护

8、，行为习惯和学习成绩差就歧视他们或放任不管。应T方百计从情感上弥补他们在家庭屮的缺失。不论是学习上还是生活上，从细微之处做起，用心去爱他们，用情去感化他们。作为一名教育工作者，必须拥有最深厚的爱生之心，用自己全部的爱去关心每一位留守学生，让爱拉近了与学生的距离,让爱使留守学生体会到了学校大