浅谈对中专化学教学的探究

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1、浅谈对中专化学教学的探究【摘要】化学是一门和人们生活实践息息相关的学科，化学教学离不开实践性操作。本文分析了中等专业学校学生探究能力的欠缺原因，提出了可以通过培养学生兴趣、优化教学过程、挖掘学习潜力、注重知识总结、加深专业素养等措施培养学生的探究能力。【关键词】屮专化学教学一、中专学生的特点分析实践中可以看到，虽然年龄上中专学生与普通的高中、初中学生相处无几，但中专学生接受教育的主要目的在于就业，而普通的学生则是为了升学，二者之间存在着较大的差异性。同时，中专学生还尤其自身的特点,主要表现为：1、学习基础相对太差，学

2、习热情和兴趣不高。之所以会产生这一现象，实际上是历史遗留问题，即上世纪九十年代出，高考难度非常的大，当时即使能考上重点高中,也不一定能够考上大学。在该种情况下，很多基础相对较好的学生初中毕业时，就选择上中专。长期以来，随着高考扩招的快速推进，上大学并不I木I难，成绩稍好一•些的学生，宁愿花钱上高屮,也不进中专学校，为了生存和发展，中专学校不断降低录取资格分数线，最后形成了又分就能上中专学校的现象。因此，中专学生的综合素质和学习能力普遍较低，学习基础也比较差，甚至有些学生对自己已经放弃了，整天在学校“熬日子”，只为一张

3、毕业证，严重缺乏学习热情和兴趣。尤其对中专化学这样较为抽象的学科，更是缺乏积极性和主动性，因此教学难度非常的大。2、屮专学生的学习目的不够明确，缺乏上进心。屮专学生进入校门以后，很多学生开始变得盲目、随意，心思不在学习上，整天惶惶不可终日，不知道口己要干什么，需要做什么，这是学习目的不明确的重要表现形式。这种心态，在当前中专学校的学生中，非常的普遍，而且学生读中专的冃的只是为了混一纸文凭，或者为了不想就业而找一个“避风港”、“藏身之处”，甚至冇些学牛感觉到自己在家没什么好玩的，进入中专学校可以多找一些玩伴。在这样的情

4、况下，学生急剧缺乏上进心，不仅学不到知识、技能，而且还可能成为社会发展的威胁；中专学校的很多学生没有自己努力的方向和目标，没有端正的学习态度，也没有上进心，因此中专化学教学质量难以有效的提高。二、优化化学教学过程，挖掘学生学习潜力中专化学新课标耍求，耍不断发掘学生学习化学的潜力和创造力，不仅要学生学会知识，还要学会学习。这就要求化学教师在化学教学中，通过对学生参与的重视，对参与效果的评测來不断对课堂的教学过程进行优化，让这个学习过程成为学生学习思维的助推器，促进学生学习能力的提升。就化学课而言，大部分学生感兴趣的不是

5、既定和已知的化学常识，而是化学实验课。1、发挥学生的主观能动性，重视学生的个体差异性。差异性是指学生个体素质层面的差异•主体性中除包含学生处于主体地位，其他要素服务于学生这个主体外，还包含积极引导、启发学生主动学习，让学生主动进取，自觉地动手动脑解决遇到的各种问题。教师面向全体教学对象，在基本知识和基本技能的教学过程中贯彻因材施教的原则，注重学生差异，从每个学生的实际情况和不同的个性特点出发，冇区别、有针对性地进行课堂教学。教学的方法耍以启发式教学为主，鼓励、启发、引导学生积极动手动脑，培养学生主动学习、独立思考的习

6、惯，培养他们的创造精神和实践能力。2、化学实验也就是实践的内容，教师要想有效地开展教学，就要把握学生的这个心理，然后尽量从化学实验中向学牛传递知识，挖掘学生的学习潜力。可以说，化学实验是能够激发学生学习兴趣的重耍手段之一，同时也能够让学生更形象、准确地对知识点加以理解和记忆。三、中专院校化学教学提升素质教育的措施1、转变教学观念，改善教学方法，强化素质教育。中专化学教学必须转变传统教学观念，要以新教学大纲为指导，改变传统落后的片面教学方式，全面巩固学生的化学基础知识，强化素质教育；在化学教学的实施过程中，教师要勇于尝

7、试新的教学方式，以提高学生求知欲为切入点着力提升学生的学习兴趣，调动学生学习化学知识的积极性，同时要培养学生独立思维和创新能力以及知识运用能力，真正做到学以致用，全面提升自己的化学学习素养。2、加强师资力量建设，使教学软硬件配套设施完善，强化教学实践。中专院校要切实加强师资力量建设，努力提升教师队伍的整体教学水平，使学校教学实施不断完善，满足学生全面索质提升的教学需要；与此同时,耍强化化学实验室建设，为学生学习的化学知识提供优越的实验平台，通过化学实验，巩固学生所学到的理论知识，同时也强化了学生的动手实验能力,这是化

8、学素质培养的重要要求。3、以社会用人需求为导向，培育高素质化学人才。当今社会发展对中专院校培育的人才提出了更高耍求，中专化学教学一定要与社会用人需求接轨，努力培育社会所需的素质全面的优秀人才。4、打破传统教学思维，强调中专化学教育的实践意义。索质全面的人才观与着重实践能力的理念是密不可分的，中专化学素质教育的R的最终要冋归到实践中，以实践能力检