中专化学教学中的哲学探究

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1、中专化学教学中的哲学探究摘要:本文通过对中专化学教学进行哲学探究，探讨在中专化学教学中渗透马克思主义哲学教育，培养学生科学思维的方式，提高学生的科学素养。Abstract:TheMarxisteducationofphilosophyispermeatinginchemicaleducationoftechnicalsecondaryschoolbythephilosophyresearch・Cultivationofstudentsscientificthinkingmodeandimprovementofstudent'scu

2、lturalscientificliteracyaregiven.关键词:中专化学教学;辨证唯物主义;马克思主义哲学Keywords:chemicaleducationoftechnicalsecondaryschool;dialecticalmaterialism;MarxistPhilosophy中图分类号:G63文献标识码:A文章编号:1006-4311(2010)03-0131-02在中专化学教育中全面实施素质教育，是现代教育发展和新世纪人才培养的迫切要求,教师在教学中不仅关注知识与技能的培养，更应注重学生科学素养及情感态

3、度价值观的培养。情感态度价值观实际是学生的世界观和认识论问题。对于中专生而言，正是形成科学的世界观、人生观和价值观的重要阶段，所以在中专化学教学中教师应将化学学科思想中的哲学思想在教学中进行有意识的渗透，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。化学是研究物质的性质及其结构、组成和变化的科学。马克思主义哲学是以辨证唯物主义为核心内容的哲学，是以实践为基础的、关于自然、社会和思维发展的普遍规律的科学，是唯物主义和辩证法的统一且严谨的科学体系。化学和马克思主义哲学之间形成了个别与一般、特殊与普遍的辨证关系:化学的产生和发展为马克思主义

4、哲学的产生和发展提供科学依据，化学的继续发展也受到了马克思主义哲学思想的影响；马克思主义哲学以整个世界为研究对象，而化学只从“分子层次”研究物质;马克思主义哲学揭示了自然、社会和人类思维发展的最普遍规律，化学反映的是具体物质运动形式的特殊规律。因此，化学教学过程不仅应该是化学知识的再现过程，更应是渗透马克思主义世界观和方法论的载体,是辩证唯物主义哲学与化学的完美结合的过程。在中专化学教学中,教师应通过教学，使学生在学习化学知识的同时，科学地认识客观世界，逐步形成辨证唯物主义世界观，学会以辨证唯物主义的哲学眼光发现问题、思考问题、解

5、决问题。1在中专化学教学中渗透辨证唯物主义物质观的教育辩证唯物主义物质观是马克思主义哲学理论的基石，也是指导学牛学习化学的基本的世界观和方法论。化学教学应着重从构成物质微观粒子的物质性、物质形态和种类的多样性与统一性、物质结构的层次性等方面进行物质观的教育。美国著名化学家鲍林认为“化学是研究物质的科学”，苏联的著名化学家涅克拉索夫提出化学是''关于物质及其变化的科学”，拉瓦锡确立的质量守恒定律则成了唯物主义哲学物质不灭原理的科学基础。在教学中,不仅要从宏观上使学生相信自然界的物质性和物质的客观实在性，还必须使学生确信分子、原子、离

6、子等微观粒子的物质性。教师可以向学生展示由电子显微镜拍摄的某些物质的分子、原子真实存在的照片，还可以根据实验观察所获得的物质的气味、有色气体的扩散、物质的蒸发、溶解、凝固等实验事实,使学生相信原子、分子等微观粒子的客观真实性，相信微观粒子在物质性方面与宏观物质是无区别的，并建立起物质结构具有层次性的观念。2在中专化学教学中渗透辩证唯物主义运动观的教育辩证唯物主义运动观指出,物质与运动是密不可分的，物质是运动的物质，运动是物质的运动，物质是运动的主体，运动是物质的根本属性和存在方式。物质运动是绝对的，而静止是相对的。物质世界按其本身

7、固有的规律永恒地运动和变化着。在中专化学教学中，要结合教学对学生进行辩证唯物主义运动观的教育。物质在不发生物理变化或化学变化时，从外观看是静止的，但这种静止是相对的,因为构成它们的微粒（如分子、原子、离子、原子团、官能团等）每时每刻都按照各自的规律运动着（发生局部振动和转动），因而运动是绝对的。化学中物质的运动主要体现在化学反应中，化学反应条件会影响化学反应的进行，当化学反应条件改变时，构成物质的粒子的运动将发生改变，物质就会发牛物理变化或化学变化，并产牛宏观现象和化学事实。如:催化剂MnO2的使用可以加快KCI03分解制取02的

8、速度;加热可以使H2和Br2发生化合反应;放电可以使在一般情况下N2和02和睦相处、相对稳定的情景被破坏，生成N0气体。当物质发生的变化停止时，则物质又处于新的相对静止状态，但构成它们的微粒在局部仍处于不停的运动中。这些就体现了物质运动的绝对性和静