中专化学教学高效课堂的构建策略探究

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1、中专化学教学高效课堂的构建策略探究摘要：构建化学教学高效课堂，应激发学生对化学的学习兴趣，提高学生的自主学习能力，优化课堂教学，在中专化学教学的过程中，耍充分利用化学的科学性，根据一些化学设备和有效的化学实验来增加化学的高效性，使学生产生兴趣，提高学生的积极性和主动性，来完成高效课堂的构建。关键词：高效；策略；教学理念一、培养学生的自学能力，教师进行激励教育，加强学生的口我意识教师的激励教育是很重要的，能调动学生的积极性，增强信心，这也是借鉴心理教育的一种方法。一个人的潜能是不可限量的，人在不受刺激的情况下所发挥出来的潜能只有一小部分，如果一个人受到充分的

2、刺激，那么他的潜能就可能发挥到80%〜90%。由此可见教帅的激励对学生潜能的开发有重要的意义，所以教师不应该放弃每个学生，应对其进行鼓励和关注，并采取不同层次的辅导，使学生产生浓厚的兴趣，这样才能学好。在个别指导过程中，教师一定要具备高度的责任心、耐心和真诚友好的态度。学生的自学能力提高了，课堂才能具冇高效性。教师激励学生自主学习的对策有：1•期累激励。教师应用自己的热情来带动每一位学生对学习的兴趣，用温暖的臂膀关爱每个学生，用不同的方式來表达对学生的期望，要用肯定语气如“你一定能行”“你一定做得到”“你真棒”等来鼓舞学生。2•表扬激励。少批评，懂得挖掘每

3、个学生的闪光点，为学生树立自信心。3•反馈激励。让学生更了解自己的学习情况，调整自己的学习方法。4•成功激励。针对不同层次的学生，使每个学生都有成功的机会，感受到学习的乐趣，激发学牛学习的动力。二、通过创建教学情境，使学生对化学产生学习的欲望，构建高效课堂1.设置悬念使学生有求知的欲望，有想要探索答案的好奇心。2发难”学生，如果学生能够灵活运用已学知识，教师可以选择难度较大的习题来激发学牛的逻辑思维和学牛的创造性。在为学牛解答问题时可以根据相应的化学实验来验证，这样可以活跃课堂气氛，增加学生的主动性,使学生有效地接受化学知识,并能融会贯通。3•针对学生平时

4、在试卷中经常出现的错误，进行研究，选择较为典型的错例让学生进行讨论、分析。这样学生的求知欲望会更加强烈，学习的效率也会大大增加。4•有效地指导学生“会学”。教师应指导学生在学习化学的过程中把握重点，选择正确的方法，向学生推荐好的书籍，来帮助学生更快理解所学习的知识。三、积极创造条件，鼓励学生自我管理一个好的班集体要冇好的积极分子来带动，辅助教师的工作，來成为班级的核心。所以班主任一定耍选择优秀积极的学生来担任班干部，让他们培养班级其他人员的集体荣誉感，使每个学生都能参与到班级组织的各项活动中，來增强每个学生的索质，从而提高班级的综合索质。化学学习的最终冃的

5、是灵活运用所学知识，运用化学进行实际应用，教师不只是传授者，不只是讲解者，学生不能过于依赖教师，应当相信自己能构建知识,能有更多发挥的空间，在帮助学生自主学习的过程中，让学生能自我管理,真正地掌握知识和技能。随着教育体系的不断改善，经济和社会的发展，中专学校的教学体系和各项管理工作也不断发生变化，学生的思维也在不断变化，所以在构建高效课堂的过程中，班主任的观念也需要不断地转变和创新。改变传统教学理念，对中专学生多理解尊重，加强沟通，有效运用以上的方法，从而创建高效课堂，帮助学生建立正确的人牛观和价值观。让学生真正学到知识和技能，从而在社会上能够具备化学方面

6、的交际能力，坚持“以人为本”,为学生创造更好的学习环境和氛围。参考文献：[1]盛焕华•高中化学研究性学习[M]・北京：龙门书局，2003.[2]庞维国.自主学习研究屮应注意的几个问题[J]•屮华教育，1999（作者单位湖北省武汉市第一轻工业学校）