浅谈中专化学教学改革

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1、浅谈中专化学教学改革　　随着教育改革的深入发展，国家提倡“大力发展职业教育”.作为职业中专学校，迎来了职教的重大机遇，同时也迎来了挑战.怎样在激烈的社会竞争中求生存、求发展，如何提高教学质量，大力培养合格的实用型人是职业中专学校面临的一个首要问题.培养实用型人才首先要从教育入手，现在的教育已从应试教育转向素质教育，为使以创新精神与实践能力为核心的素质教育真正落到实处，最大限度地促进学生的综合职业能力发展，对中专生进行素质教育应该结合专业的特点进行.　　一、当前中专化学教学的困惑　　根据新课标编写的教材，内容由基础模块和职业模块两个部分组成，根据专业的不同，总学时数

2、有所差异，但总学时数大概要求都在70个学时左右.在实际的教学过程中，现行的中专教学体制是无法完成课标规定的教学内容要求的.4　　在教学实践过程中，中等职业学校一般都实行2+1的教学模式（两年的理论学习，一年的顶岗实训）.要在两年内开设并完成中等职业学校所有课程的理论学习和教学实习内容，各学校一般都将各门课程压缩了教学时间，其中作为基础课的化学课也不例外.正常情况下，能保证有50学时的教学课时就算不错的了.教学时间的不足，教学课标规定的内容及要求就不可能完成.新课标及新教材的教学要求及教学内容是按正常完成初中化学学习任务的学生而编写的.但现在的中等职业学校由于招生体

3、制的改革，进入中等职业学校学习已经不需要门槛.　　目前中等职业学校的学生绝大部分是来自初中毕业的“双差生”，即行为习惯差、学习差的学生.新课标及新教材在对化学教学的要求及内容安排时，对此实际问题考虑不够.故在实际的教学过程中，要按课标的要求来完成中等职业学校化学教学规定任务是不可能实现的.首先，课标规定的内容是无法完成的；其次，要达到课标规定的课程教学目标更是不可能完成.　　二、改革中专化学教学方法是培养创新型人才的基本要求　　随着我国改革开放和工业现代化不断发展，对各层次人才提出了新的更高的要求，各类人竞争日益激烈.尤其是近年来我国化工行业快速发展，环保等新兴领

4、域受到热捧，高等院校纷纷开设环境工程、环保等各类相关专业并逐年扩大招生，无疑造成化工、医药、环保、农林等相关行业的就业压力剧增.这样的新形势要求就业者对新知识和新技术有较强的学习和掌握能力，具备较强的实践动手能力，能独立分析解决问题，具有较强的创新意识和创新能力.　　因此，中专教师和学生要调整中专生只仅有一技专长就可无忧的传统的教学和就业观念，应适应新情况，转变教学理念和学习理念、要培养有专业特长、实践能力强和具有较强创新能力，适应当前创新型社会发展需要的毕业生，增强中专毕业生在创新型人才中的竞争力，为我国的工业现代化建设服务.　　三、中专化学改革教学策略　　1.

5、不断改进教学方法4　　教学是否得法对能否培养学生兴趣关系极大.教师应注意：一是更多地采用“发现法”教学.在教师的指导下，学生经过自己的积极思考，找出新旧知识间的联系而掌握新知识，会增强他们的学习兴趣和信心.二是在教学中应注意知识归类，并训练学生掌握各类化学知识的归类方法.教师重视知识归类，可帮助学生掌握化学知识的规律性，并在理解的基础上掌握化学知识.三是创造条件采用新的教学手段，如幻灯片教学、科教电影、化学实物和图片展览等.这些形象化教学手段，能引起学生的兴趣，并获得深刻的印象.　　2.指导学生课外阅读　　学生对化学有了初步兴趣并积累了一定基础知识以后，就不满足于

6、课本上的内容了.课外化学读物对学生有较大的吸引力，他们阅读课外读物了解新知识，开阔了眼界，兴趣就更浓厚、更稳定.但如果选择读物不当或阅读中遇到一些疑难得不到解决，兴趣就会下降，对课外阅读失去信心以至中断.若经指点，疑难得到解决，兴趣就益发增强.所以教师应对学生的课外阅读进行指导，除推荐适合学生知识水平的化学读物，解决学生自学中的疑难问题外，还要指导和帮助学生做好课外读物中某些化学实验.　　3.发挥学生的主观能动性，重视学生的个体差异性4　　差异性是指学生个体素质层面的差异.主体性中除包含学生处于主体地位，其他要素服务于学生这个主体外，还包含积极引导、启发学生主动学

7、习，让学生主动进取，自觉地动手动脑解决遇到的各种问题.教师面向全体教学对象，在基本知识和基本技能的教学过程中贯彻因材施教的原则，注重学生差异，从每个学生的实际情况和不同的个性特点出发，有区别、有针对性地进行课堂教学.教学的方法要以启发式教学为主，鼓励、启发、引导学生积极动手动脑，培养学生主动学习、独立思考的习惯，培养他们的创造精神和实践能力.　　此外，学校和教师应积极改革传统的单一纸笔测试评价方式，对学生的课程学习、实验探究能力、实践活动环节等多方面的学习活动进行综合评价，以督促教师和学生在探究能力、科学素养、解决问题能力、创新能力、参与精神和合作精神等综合素质方

8、面积极探索