从中专学生基础谈化学教学改革

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1、从中专学生基础谈化学教学改革近十年来，高校扩招导致普高升学率逐年升高，部分城市将近80%的高中毕业生可以上大学（含专科），许多家长认为无论如何也要让孩子读高中，读不了公立的学校即使花重金读私立学校也在所不惜。因此，各类中等职业学校招生难、生源质量下降，这是中等专业学校近几年来所共同面临的困境，一直为广大职业教育工作者所关注。但中专的生源就是来自高中录取后剩余的初中毕业生，这是个事实，我们作为教师只能设法积极面对。既要看到生源质量下滑的现实，更要透过“问题”去探询背后复杂的原因，并寻求问题的解决方法和途径。一、中等职业教育的现状

2、1.社会环境随着经济的发展和科技的进步，用人单位对应聘者要求越来越高。高校扩招和高等教育大众化，能够接受高等教育的比例不断增大，大学毕业生在劳动力市场的比例也随之猛增，在劳动力市场在供大于求的前提下，用人单位选择的余地大，他们宁可选择高校毕业生，使得中职毕业生就业处于劣势，他们只能到生产一线、车间，这将直接影响到他们的生存、发展和自我价值的实现。另一方面，虽然大多数人都认为学历与能力是不能等同的，但大多数始终认为大学生的能力比中职生强，这一点从他们入职的底薪就可以得到证明，只注重学历而忽视了职业技能在他们日后的工作中才是最重要

3、的。第三是社会地位的差别，以前无论是大学生还是中专毕业生都是国家干部，在单位可以享受（除基本工资不同以外）几乎相同的待遇，但目前绝大多数单位把大学生作为职员，把中职毕业生视为员工，换句话说也就是大学生是白领一族，而中职生是蓝领阶层。第四是发展的机会少。大学生可以参加公务员招考，进入政府机关，享受'‘铁饭碗”和'‘吃皇粮”，中职毕业生几乎没有资格和机会；他们除非自己创业，否则在大企业和大公司很难改变”蓝领”身份。随着社会文化水平的不断提高，受教育者对文化、学历、能力有了更高的需求，要求能充分发挥自己的聪明才智，在社会上找到适合自

4、己职业与理想的位置，实现自我追求的价值，接受职业教育的学生不再满足于只掌握一技之长，要求取得进一步学习提高的条件和机会。总之，我国现今职业教育的目标就是培养生产一线的技能型实用人才，由于劳动用工制度、工资待遇及社会思想意识等方面的制约，职业教育在一般人的心目中的地位低于高等教育。尽管政府提倡加强职业教育、发展职业教育，但无论是家长还是用人单位往往认为职业教育是低层次的教育。1.中职学生现实状况近年来，只要初中毕业、愿意读中职学校的学生都可以报读，大部分学校不需要入学考试。与普通高中学生相比，中职学生有以下几个特点：第一、义务教

5、育阶段的成绩差，导致文化课基础差。20多年前，初中毕业后是中专先录取、高中后录取，现在正好相反，造成中专学生比高中学生成绩差的事实。第二、相当部分学生仅仅由于初中成绩不理想，得不到家长和老师的重视和应有的尊重，失去了学习的兴趣，对他们来说学习是一种负担而不是一件快乐的、他们自己愿意做的事，从而失去了学习的主动性。第三、缺乏紧迫感。如今中职学生中独生子女占大多数，从小没有人跟他争吃的、抢玩的，缺乏竞争意识，加之生活条件优越，不知道为什么要读中职，为什么要学习这些知识。没有就业、生存等忧患意识，缺乏社会责任感。做事缺乏恒心，缺乏克

6、服困难的信心，自身刻苦钻研精神不够，承受挫折的能力差。1.中职学校状况首先，师资是学校的重要资源，同时也是最重要的办学条件之一。因为他们是整个教学过程的组织者和实施者，但目前相当一部分职业学校一线教师明显不足，教师教学工作量过重，导致他们没有足够的时间和精力备课和认真批改作业，也缺乏实习、实践的机会和时间，自己的知识老化、脱离实际。第二、专业设置、课程体系、专业课教材建设不能随着社会的发展与时俱进，尤其是工科类专业更加突出。第三、实验设备落后。由于教育经费紧张，投入实验设备的经费严重不足。实验设备是坏了、不能修了才更新，远远落

7、后于企业的设备，这样学生毕业后必须重新学，而不是一去就会用，毕业生在用人单位心目中的地位和学校的声誉受到影响。二、中职教学改革的必要性最近几年，国内外一些知名的大企业过百万年薪诚聘高级技工（或技师）的新闻时有所闻，说明社会非常需要拥有一技之长或专长的技能型人才。目前迫于生存和就业的压力，部分本科生也愿意当操作工，造成中职毕业生就业更加困难的现实只是暂时的，但从长远来看既是浪费，又是不必要和不可能持久的。中职教育在培养熟练的工作者乃至能手方面是基础教育、理论教育不可替代的。关键在于中职教育能否为企业培养出具有较高素质、拥有一技之

8、长的技能型人才，能否对现有的各个教学环节不断进行改革、与时俱进，将直接影响到学校的生存和发展。既然中职教育是国家教育体系的一个组成部分，国家无论在政策、资金投入等方面都越来越重视，目前应该是中职教育发展的一个机遇。三、对中等职业学校化学教学改革的思考教学改革的范围很广、内容很